幼兒園班級精細化管理模式探究

鄧秀芹

【摘 要】文章首先對幼兒園班級管理中，精細化管理的重要性進行分析，然后通過重視精細化管理、加強與家長的互動、轉換教師位置等途徑，處理好幼兒園班級管理的各個細節工作，探析幼兒園班級精細化管理模式的構建策略，旨在提升幼兒園整體管理水平，為教育事業的發展提供較大推力。

【關鍵詞】幼兒園；班級管理；精細化

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0127-01

引言

班級管理是幼兒園教學活動順利進行的保障，也是促使幼兒園實現可持續發展的重要途徑。班級管理是幼兒園管理的最小單位，做好班級管理，能夠為幼兒園管理工作的有序開展提供基礎。因此，相關人員應運用精細化管理模式進行班級管理，落實班級管理的每一個細節，提升管理的有效性。

一、幼兒園班級管理中使用精細化管理模式的重要性

幼兒園是我國教育體系的基礎組成部分，也是關鍵組成部分[1]，為了促使幼兒園實現長足發展，為培養社會需要的人才奠定基礎，需要重視日常管理工作，加強班級管理。本質上，管理是一種人際協調工作，也是一項合理的指揮工作，做好管理工作，充分發揮管理工作的作用，能夠促使幼兒園發揮出更大的社會價值。

幼兒園日常教學活動中，教師班級不僅要了解幼兒對所學知識的理解以及幼兒的智力開發程度，還要照顧好幼兒的生活，包括幼兒的飲食情況、身體健康情況以及心理情緒，同時，還要負責幼兒與他人的交流、協作，總體來說，幼兒園班級管理工作內容較多、較細，任何一部分沒做好，都可能給幼兒的成長造成不良影響。因此，對幼兒園班級進行精細化管理，能夠確保上述工作順利進行，為幼兒提供輕松、愉悅、健康的成長空間。

二、構建班級精細化管理模式的策略

1.重視精細化管理。

幼兒是幼兒園教育的主體，提升幼兒綜合素質是精細化管理的最終目的。因此，在管理過程中，教師應讓幼兒認識到精細化管理的重要性，積極配合管理工作。教師在日常教學中，應積極對幼兒開展心理教育、思想教育，增強幼兒的管理意識，讓幼兒明白班級管理的作用。在這個過程中，教師不能急于求成，應循序漸進，逐步加強幼兒對精細化管理的認識。

2.做好幼兒活動管理。

（1）教師深入指導幼兒活動[2]。現階段，一般幼兒園都實行教師定崗制度，在日常活動中，每個教師負責專項記錄，因此，教師應細致觀察，做好記錄工作，并及時指導幼兒，幫助幼兒改正活動中出現的問題。

（2）合理安排活動。幼兒園教師在制訂活動計劃時，應根據幼兒的特征和興趣愛好，合理制訂，同時要定期更換活動內容，確保幼兒能夠保持對活動的新鮮感，進而提升活動成效，促使幼兒在活動中受到啟發。

3.樹立學生主體地位。

傳統教學中，教師一直是課堂的主體[3]，教師負責講課，幼兒負責聽課，這個過程中教師與幼兒的互動較少，這種模式難以鍛煉幼兒的創新思維以及自我管理思維，長此以往，對于幼兒自身發展極其不利。因此，幼兒園教師在教學活動中，應明確學生的主體地位，在課堂中充分尊重幼兒的想法和意見，建立平等的師生關系，提升幼兒創新能力。同時，教師應加強對幼兒的指導，確保幼兒思想正確，幫助幼兒養成良好的生活習慣和學習習慣。另外，教師可以在精細化管理中制定合理的獎懲計劃，積極估計表現優秀的幼兒，適當鼓勵表現不佳的幼兒，激勵幼兒規范自身行為。

4.加強與家長的交流。

家庭是幼兒教育的第一步，也是保障幼兒健康成長的重要因素。幼兒每天大部分時間都在家里度過，因此，教師在精細化班級管理中，應加強與家長的交流與協作，共同建立良好的成長環境[4]。教師可以定期開展親子活動，邀請家長參加，加強幼兒、教師、家長三者的互動，同時幼兒園教師可以通過各種方式，將精細化管理理念延伸到幼兒家中，達到家園教育一致性，例如教師可以建立微信群，在群里發布與精細化管理相關的內容，加強家長對精細化管理的重視程度，讓家長和幼兒享受到精細化管理帶來的幸福感，進而共同促進精細化管理模式的建立。

5.制定班級管理規范。

精細化班級管理過程中，教師應認識到幼兒占據的重要地位，積極培養幼兒的自我管理能力。班級規范是班級管理的基本內容，因此在在精細化管理過程中，教師應制定一定的班級規范，并積極引導幼兒按照班級規范進行活動，教師要告訴幼兒規范的重要意義，促使幼兒自覺遵守班級規范，提升幼兒的自我管理能力。需要注意的是，在班級規范的過程中，教師應積極與幼兒溝通，與幼兒一起討論哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的，確保制定的規范符合幼兒實際情況，同時在制定規范的過程中，提升幼兒對班級規范的認識。

6.做好培訓。

現階段，大部分幼兒園班級中已經建立了較為完善的班級管理制度，良好的培訓能夠推動管理制度得到進一步落實，促使班級精細化管理模式建立。因此，教師在精細化管理的過程中，應做好對幼兒的培訓工作，確保精細化管理規范能夠得到落實。具體而言，就是培養幼兒的各種能力，教師可以通過“先使用，后培養，在使用中培養”的方式任用班干部，讓班干部發揮模范帶頭作用，由班干部帶領幼兒一起遵守管理制度。另外，教師還可以定期召開會議，深入分析現有班級管理制度中存在的不足，并根據幼兒的實際需求進行改進，促使班級管理制度更加適合幼兒管理工作。

結語

綜上所述，幼兒園班級管理中，應用精細化管理模式，能夠推動班級管理工作有序進行，因此，幼兒園教師應幫助幼兒樹立精細化管理意識，做好幼兒活動的管理工作，同時加強與家長的互動，與家長一起為幼兒營造健康的成長環境，提升精細化管理水平，促使幼兒健康成長。

參考文獻

[1]張青青.新環境下幼兒園班級管理中的精細化管理模式[J].現代閱讀（教育版），2013（03）：78.

[2]許娟.“小”也是一種特色——談幼兒園的精細化管理[J].華夏教師，2017（04）：12.

[3]藏蘭榮.新形勢背景下幼兒園班級精細化管理模式初探[J].學周刊，2017（07）：218-219.

[4]趙冬青.幼兒園6S精細化管理初探[J].中國校外教育，2017（20）：134.