運(yùn)用信息技術(shù)打造高效課堂

饒麗

【摘 要】新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決數(shù)學(xué)問題的強(qiáng)有力工具。今后信息技術(shù)的運(yùn)用會成為課堂教學(xué)的重要手段，它不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣，也拓展了數(shù)學(xué)知識的深度和廣度，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力、操作能力和解決問題的能力，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了數(shù)學(xué)課堂效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；興趣；高效

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0205-02

隨著信息技術(shù)的普及，徹底改變了一個講臺、一支筆、一本書的傳統(tǒng)教學(xué)模式。它運(yùn)用圖形、聲音、色彩、文字等優(yōu)美畫面的特點(diǎn)，使我們的教學(xué)表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，讓教師從繁重的教學(xué)中解放出來。也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作能力和解決問題的能力，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了數(shù)學(xué)課堂效率。

一、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能促使他們主動地學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅直接影響學(xué)習(xí)的效果，從某種意義上說，它對人的一生都起著重要的作用。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的要求，提出了使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，加深印象，提高教學(xué)效率，而且能喚醒學(xué)生的認(rèn)知感，開拓思維，成為學(xué)習(xí)的主人。例如，我在教學(xué)《比例的應(yīng)用》時，借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)了“如果你是小導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客去領(lǐng)略家鄉(xiāng)美麗的五指石風(fēng)景區(qū)，要考慮哪些實(shí)際問題？”動畫出示情境，把枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算問題融合在這次的游玩當(dāng)中去。不僅調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的求知欲，使他們的思維開始活躍，充分做好了投入新課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。又如教學(xué)《馬路上車輛的統(tǒng)計(jì)》，我先通過演示多媒體課件，再現(xiàn)道路上過往車輛的情況，然后提出問題：你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計(jì)這四種車輛開過的數(shù)量？接著，重現(xiàn)情境，讓學(xué)生交流比較哪種方法便于及時記錄？怎樣記錄便于統(tǒng)計(jì)？形成共識：畫好表，用畫“正”字的方法記錄統(tǒng)計(jì)。再次播放多媒體課件，讓每個學(xué)生采用畫“正”字的方法再次記錄。

借助信息技術(shù)，濃縮時空，超越時空，聲像結(jié)合，猶如身臨其境，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生探究和操作能力

好玩是兒童的天性，教育心理學(xué)表明，兒童的思維是從動作開始的，如果切斷動作，思維將會受阻。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間，相互交往共同發(fā)展的過程。”當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的一個重要理念，就是讓學(xué)生主動參與活動中去自主探索、學(xué)習(xí)和交流。所以我在教學(xué)中常常有意識讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，把數(shù)學(xué)知識由課堂延伸到課外，延伸到我們的生活中。如教學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)好玩《神奇的莫比烏斯帶》這一課中，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力。為此，我在這節(jié)課是這樣設(shè)計(jì)的：讓學(xué)生準(zhǔn)備4張一樣長的長方形紙條，根據(jù)自學(xué)提綱自己粘一粘、扭一扭、剪一剪的方法，結(jié)果會有什么神奇的地方，然后借助多媒體演示，交流分享自己的作品，使學(xué)生想象能力得以盡情發(fā)揮。憑借多媒體演示，這節(jié)課變得生動形象通俗易懂，輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、運(yùn)用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂效率

教學(xué)過程中往往有時難抓住教學(xué)重點(diǎn)，更不用說突破難點(diǎn)了，這樣的一節(jié)課先不要評論教學(xué)效果如何，有時教學(xué)任務(wù)都難完成。如何突破這個瓶頸問題？我在教學(xué)中是這樣做的，運(yùn)用多媒體技術(shù)來整合教學(xué)的重點(diǎn)來突破難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。如：教學(xué)《圓的面積》時，讓學(xué)生在課堂上動手分解圓很繁瑣，而且很費(fèi)時，未必能達(dá)到預(yù)期的效果。為此，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程：先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的平面圖形公式的推導(dǎo)過程，然后——課件演示，再讓學(xué)生思考，圓的面積公式能否通過我們學(xué)過的平面圖形來推導(dǎo)計(jì)算呢？學(xué)生展開討論，我利用信息技術(shù)多媒體展示圓等分：有8等分、16等分、32等分的小扇形，然后讓學(xué)生判斷有8等分拼成的圖形接近什么形狀？16等分拼成的圖形接近什么形狀？32等分拼成的圖形接近什么形狀？這樣，我們的學(xué)生便能輕松地理解圓的面積公式的推導(dǎo)過程，也突破了教學(xué)重難點(diǎn)，更提高了課堂教學(xué)效率。

四、運(yùn)用信息技術(shù)把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來

數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾認(rèn)為：數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景出發(fā)，把數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。這就要求我們在教學(xué)過程中能創(chuàng)設(shè)出貼近生活實(shí)際的情景，運(yùn)用信息技術(shù)合理地整合教材，再現(xiàn)生活情境，讓學(xué)生學(xué)會觀察、交流和應(yīng)用等活動。體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，再引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識回歸到現(xiàn)實(shí)生活中去，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。如我在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這一課時，課前先讓學(xué)生調(diào)查生活中見你見過哪些百分?jǐn)?shù)？然后在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境—淘氣逛商場的經(jīng)歷，他會遇到哪些有趣的數(shù)學(xué)問題，你能幫他解決嗎？再結(jié)合自己的課前調(diào)查，利用展示臺匯報(bào)交流。讓學(xué)生充分體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活是緊密相連的。

運(yùn)用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)科整合，不僅僅是教法的更新，更重要的是把學(xué)習(xí)的空間交還給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力、操作能力，而且充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣，有效地提高了數(shù)學(xué)課堂的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》.

[2]《現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用》.

[3]《信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐與研究》.