中學體育教學有效性問題探究

陳士祥

【摘要】體育課程作為中學教育中較為重要的組成部分，在培養學生身心健康中發揮著重要作用。但是在當前的中學體育教學中還存在一些不足之處，影響學生身心健康發展，因此，教師應當找到問題所在，并采取合適的措施來提高課堂教學的有效性，促進學生能力的提升，全面發展。鑒于此，本文就中學體育教學有效性問題展開探討，以期為相關工作起到參考作用。

【關鍵詞】中學 體育課堂 教學方法 有效性

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0243-02

隨著新課程教學改革的深入推進，當代中學體育教學面臨新的改革節點，提升教學有效性，是中學體育教學面臨的重要問題。在教學過程中，學生是主體，教師主要發揮引領作用，只有站在新的教學起點與視角上，才可以實現中學體育教學有效性的提升，滿足當代中學體育教學的總體需求。

一、當前中學體育教學中存在的不足

1.教學理念相對落后

目前，我國教育領域更多地提倡素質教育，但是很多體育教師在潛意識中認為“素質教育”是一項神秘、接觸不到的教育形式，甚至一些體育教師認為素質教育與中學體育基本是沒有關系的。所以，很多體育教師依然在傳統教學思想下展開體育教學，一方面教師沒有對現代化體育知識進行深入學習和研究，只根據傳統的教學理念和方式展開教學，另一方面，教師的教學理念相對落后，只注重鍛煉學生的身體素質，卻忽略了學生心理素質的鍛煉，使得體育課堂不能夠與素質教育相呼應。

2.體育課程內容設置不合理

傳統中學體育教學，比較注重體育項目基本技能訓練，強調學生要掌握基本體育技能以達到體育健身目的。因此傳統體育教學內容較為單一，基本圍繞田徑運動展開體育教學。由于田徑運動教學內容比較枯燥，在學習過程中，一些學生逐步失去了學習興趣，影響了體育教學效果。新課改背景下，雖然一些學校也更新了一些體育教學內容，但是體育教學方案不合理，體育教學內容單一現象并沒有改變。例如，在中學體育教學中，一些教師往往是先給學生講解體育鍛煉的理論知識，然后進行體育動作示范，引導學生模仿教師示范動作進行鍛煉。此種體育教學模式，學生的自由活動時間較少，學生在教學過程中處于被動地位，教師依然主導教學課堂，這樣，不僅難以激發學生的體育學習熱情，很難達到強身健體的作用，也很難實現體育教學目標。

二、提升課堂教學有效性的策略

1.轉變教學理念，提高綜合素質

轉變教師的教學理念能夠為學生們的能力培養帶來新的“生機”，因此，教師應當在現代化教育理念下及時轉變自身的教學思想。第一，教師應當樹立終身學習的理念。教師可以利用閑暇事件關注一些與體育相關的雜志、欄目、教育頻道等，如：《當代體育科技》、《教育與職業》等，一方面能夠從中充實自身的知識體系，另一方面也能夠將先進的教學理念融入到課堂教學中。同時，體育教師之間應當以“聯盟”的形式展開研討交流活動，針對不同年齡段學生的特點，討論出有效的教學方式。第二，轉變傳統教學觀念。教師樹立正確的教學觀，促進學生養成良好的體育運動習慣。教師應當以學生的實際情況為出發點，在注重體育考試的基礎上增加多樣化的體育訓練，換言之，教師應當在傳統教學理念的基礎上，融入更多素質教育，使學生身心受益，而不是單純地為了考試而學習，以便為學生們養成終身體育的良好習慣。

2.完善教學內容

陳舊、千篇一律的體育教學內容，已經很難滿足新課改背景下中學體育教育發展需求，因此，中學體育教育改革路徑創新，需要進一步整理和更新體育教學內容。在整理更新體育教學內容時，要多參考學生的想法和態度，以便于根據學生的體育需求，不斷更新體育教學內容，采用多樣化的體育教學模式，以盡量兼顧到所有的學生，有效滿足學生體育個體差異。體育教學目標不僅要提高學生身體機能，還要增強學生基本運動能力，使學生能夠養成良好的體育運動習慣，因此，整理更新體育教學內容，要注重體育教學的實用性及趣味性，要多關注大眾健身方面的內容。

3.創建良好的學習氛圍

第一方面是完備的教學場地、器材、教案以及備選方案的準備。得當的場地和器材，加上充分的備課，可以提高學生們的積極性、投入度。而當出現意外因素干擾時，備選方案的及時應用和調整，方便學生盡快排除干擾順利進行學習進程。第二方面在于要營造良好的師生互動關系，建立愉悅、和諧的教學氛圍。教師應在分析、理解學生的基礎上，從學生的實際需求出發，創設合理、科學的教學內容，運用多樣化的教學形式，幫助學生成長；學生也要尊重、理解教師，提高自主學習意識，加強自控能力，嚴格管理自己的行為，養成良好的學習習慣，遵守課堂紀律，促進課堂教學有序進行。

4.有效評價與反饋

創新傳統體育教學仍然以考試成績評價學生優劣，但有效的評價絕非僅僅止步于此。研究表明，正向評價對提升學生的學習積極性有促進作用，所以，為了提升體育課堂有效性，教師應當多給予學生積極的鼓勵評價，或開展學生互評，讓體育課堂充滿正能量和激情。體育有效教學是一個閉環，其中非常重要的一部分在于反饋和創新。過去，大部分體育教師缺乏創新和反思的精神，這導致很多問題長時間得不到改善。中學體育課堂的有效性有賴于教師提升反饋和創新的態度、精神，貫徹課改理念，這樣體育教學才能更高效、更有成果。

三、結束語

綜上所述，傳統的中學體育教學方式已經不能夠適應學生的發展，教師應當積極轉變自身的教學思想，提高自身的綜合素質，注重學生素質教育，加強與學生之間的互動，在尊重學生課堂主體地位的同時，通過多樣化的教學方式展開體育教學，提高體育課堂教學有效性，為學生們的身心發展奠定良好基礎。

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