提高小學(xué)足球教學(xué)趣味性的思考

許桂英

【摘要】教學(xué)的趣味性是教師追求的目標(biāo)，同時(shí)也是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本文以小學(xué)足球教學(xué)為研究，重點(diǎn)分析了提高小學(xué)足球教學(xué)趣味性的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)足球 教學(xué) 趣味性

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0249-01

小學(xué)足球教育改革的推行讓教學(xué)實(shí)現(xiàn)了新的突破，特別是在教學(xué)理念方面更側(cè)重學(xué)生的興趣，采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)模式，從而促進(jìn)足球教學(xué)能夠取得理想的效果，拓展體育能力，以形成良好的教學(xué)氛圍，增加學(xué)生學(xué)習(xí)足球技巧的熱情。文章中重點(diǎn)闡述了小學(xué)足球教學(xué)中趣味性教學(xué)的具體應(yīng)用，旨在為相關(guān)教學(xué)提供有效助力。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，優(yōu)化足球教師隊(duì)伍

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，提高對足球教學(xué)的重視程度，適當(dāng)增加足球教學(xué)的課時(shí)和課次，并將提升足球教學(xué)的趣味性作為一個(gè)重要教學(xué)任務(wù)和考核項(xiàng)目，以有效增強(qiáng)教師提升足球教學(xué)趣味性的意識。同時(shí)，為了確保教師能夠認(rèn)真落實(shí)足球教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，切實(shí)提升小學(xué)足球教學(xué)的趣味性，學(xué)校需要優(yōu)化足球教師隊(duì)伍、提高足球教師的納入門檻、適時(shí)組織足球教師進(jìn)行培訓(xùn)，以進(jìn)一步提高教師提升課堂教學(xué)趣味性的能力和水平。體育足球作為一項(xiàng)專業(yè)性的運(yùn)動，需要在專業(yè)的教師帶領(lǐng)下展開。但當(dāng)前，許多學(xué)校在專業(yè)體育足球教師方面都較為匱乏，專業(yè)的體育足球教育數(shù)量不足、質(zhì)量不高等成為不容忽視的問題。毋庸置疑，在實(shí)際教學(xué)中，如若沒有專業(yè)的體育足球教師進(jìn)行指導(dǎo)，不僅會對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果產(chǎn)生消極影響，還會削弱學(xué)生對于體育足球的興趣，削減體育足球的強(qiáng)身健全、意志培育等功能。在一些條件較差的學(xué)校，體育教師往往身兼數(shù)職，難以專心展開體育足球的教學(xué)探索工作，從而使得體育足球教學(xué)缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，體育課成為學(xué)生和老師共同放松和應(yīng)付的時(shí)間，體育足球的開展聊勝于無，從而流于形式。

比如：針對教學(xué)觀念和教師隊(duì)伍優(yōu)化的改革，可以借鑒在足球教學(xué)趣味性提升方面的優(yōu)秀事例，如某小學(xué)過去足球教學(xué)課程為16周，共計(jì)32課時(shí)，教師的教學(xué)任務(wù)以傳授基本理論和技術(shù)為主，每學(xué)期末對學(xué)生進(jìn)行理論考試（主要考查學(xué)生對足球基礎(chǔ)理論知識的掌握程度）。而就課堂教學(xué)情況來看，教師多采取知識灌輸和簡單技術(shù)練習(xí)的方式開展教學(xué)，課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，平均分在60～70分之間。后來，該小學(xué)將足球教學(xué)課程延長至18周，共計(jì)36課時(shí)，并在做好學(xué)期末考試測評的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對日常足球課堂教學(xué)情況的考評，敦促教師將提升足球教學(xué)的趣味性納入教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)中。同時(shí)，在聘請足球教師時(shí)，除了對教師專業(yè)知識和足球技能進(jìn)行考核，也對其趣味性教學(xué)的能力進(jìn)行評估，并每月組織教師進(jìn)行3～4次培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中傳授教師提升課堂教學(xué)趣味性的方法和手段，如“群龍戲珠”“銀珠滾滾”“飛躍龍門”，同時(shí)，進(jìn)入新一輪的培訓(xùn)課程之前都組織教師運(yùn)用上一輪培訓(xùn)課程中的內(nèi)容進(jìn)行演示練習(xí)，以便教師可以靈活運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的方法和手段來提升教學(xué)趣味性。

二、加強(qiáng)足球場地設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造健康體育環(huán)境

學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行擴(kuò)充建設(shè)，適時(shí)增加足球運(yùn)動場的面積，使足球場地可以容納更多的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)安排專門的管理人員對足球運(yùn)動場和設(shè)施設(shè)備進(jìn)行檢修，定期做好課前的檢查和維護(hù)管理工作，以創(chuàng)造安全、整潔的足球教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校可以不定期組織學(xué)生參加足球友誼賽，這樣，學(xué)生為了學(xué)到更多足球運(yùn)動知識和技能、贏得比賽勝利，將會更加積極地參與到足球課堂教學(xué)活動中來，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升足球教學(xué)趣味性有一定的促進(jìn)作用。小學(xué)生處于性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，要針對學(xué)生的心理狀況進(jìn)行心理引導(dǎo)，在體育足球教學(xué)中開展一些具有合作意識和較強(qiáng)開放性的項(xiàng)目，逐步引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展，并對體育足球產(chǎn)生興趣。促使學(xué)生在積極參與體育足球，享受體育運(yùn)動樂趣的同時(shí)，提升體育足球課程的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，體育足球教學(xué)作為教與學(xué)的雙邊活動，要充分考慮到教學(xué)中師生之間和學(xué)生之間的雙向信息交流，在師生之間營造和諧順暢的關(guān)系，從而取得良好的教學(xué)效果。融入興趣教學(xué)法，就需打破傳統(tǒng)體育足球教學(xué)中師生之間“命令與服從”之間的關(guān)系，體育教師不僅要致力于向?qū)W生傳授知識與技能，還需強(qiáng)化與學(xué)生的情感溝通和思想交流，協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，使得學(xué)生在體育足球的學(xué)習(xí)過程中既有討論，又有評價(jià)；既有競爭，也有協(xié)同，從而感受到體育足球的無限魅力。

比如：某小學(xué)過去足球場地的長度為80米，寬度為40米，由于長期未進(jìn)行檢修，運(yùn)動場的畫線變得非常模糊，球門區(qū)、罰球區(qū)以及角球區(qū)之間的界限越來越不清晰，球門中的球網(wǎng)、門柱也因?yàn)槠茡p而無法有效投入使用。同時(shí)，足球僅5個(gè)，卻有3個(gè)存在質(zhì)量問題，護(hù)腕、球襪和球鞋等足球裝備也不齊全，為避免學(xué)生受傷，只開展過1次足球比賽。在這樣的教學(xué)條件下，學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣較低，教學(xué)效果也較差，學(xué)生期末成績最高不超過75分。后來，該小學(xué)對足球運(yùn)動場進(jìn)行了擴(kuò)建，將其長度增加至100米，寬度增加至80米，并根據(jù)擴(kuò)建平面設(shè)計(jì)圖對畫線進(jìn)行了調(diào)整，確保其清晰合理；對球門進(jìn)行了更新，確保其固定牢靠，教學(xué)效果得到顯著提高。

三、豐富足球教學(xué)方式，營造趣味教學(xué)氛圍

這要求教師在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的主體地位，明確自己的主導(dǎo)作用，在課堂上靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，營造趣味性較強(qiáng)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對足球教學(xué)的興趣，使其充分參與到教學(xué)活動中來，進(jìn)而有效增強(qiáng)足球教學(xué)的效率。

比如：某小學(xué)過去采取單一教學(xué)方式開展足球課堂教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師基本上都是先教學(xué)生基本理論，然后讓學(xué)生自由進(jìn)行練習(xí)。這樣的足球課堂較枯燥，無法提升學(xué)生參加足球運(yùn)動的興趣，以至于大部分學(xué)生都不積極參加練習(xí)，足球教學(xué)效率較低，甚至有部分學(xué)生的足球考核不及格。后來，該小學(xué)足球教師綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，營造趣味性課堂教學(xué)，有效地提高了學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣。在足球理論知識和基礎(chǔ)技能傳授課堂中，教師積極引入“捉猴子”“足球保齡”“活動球門”等趣味性游戲進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，在進(jìn)行世界杯、歐洲杯、歐洲聯(lián)賽等重大足球運(yùn)動比賽期間，教師也借助多媒體技術(shù)或互聯(lián)網(wǎng)平臺組織學(xué)生觀看此類足球比賽。

在小學(xué)足球教學(xué)過程，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中采用趣味性教學(xué)的方法讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。通過趣味性教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，讓學(xué)生可以在輕松的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。從興趣的角度培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建出趣味學(xué)習(xí)課堂，真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)有效性。

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