“小偷“與寬容

徐春偉

【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0286-01

案例背景：

參加市教學能手講課、聽課，幾天沒在校，一回校，語文老師就告訴我：劉文文把同桌語文試卷亂涂亂畫，還有她上周在三年級5班教室上社團，偷走了5班同學徐黎明的書夾，今周上社團，徐黎明認得書夾是自己的，所以告訴老師，問劉文文：她說那是他爸爸給她買的，但現(xiàn)在電話還是打不通，讓我再給家長打電話，確認家長有沒有給她買過書夾，證實她在說謊！

面對這一切，我告訴自己：我是一名班主任，我不能不相信自己班里的孩子，也不能偏袒自己班里的學生，更不能傷了孩子的自尊心，就算是孩子拿了，也不能把孩子歸到壞孩子里面。我必須公平、公正來處理和看待這件事。如果找家長，可能家長會配合，但是如果遇到不配合而袒護自己孩子的家長呢？到時將會無法收拾。

于是我先找到3年級5班的徐黎明問清楚事情的經(jīng)過：是他爸花了12元錢在晨星玩具店買的。他是在自己的教室上社團，也就是和劉文文再一個教室，而上周是因為他回教室晚，他的座位被劉文文占了，所以他只好去了別的座位上的社團，上完社團，回到自己的座位上，發(fā)現(xiàn)書夾沒有了，而里面的試卷卻還在，就告訴了他班主任，班主任讓他上6班也就是劉文文的班找找。本周他在自己的位置上，劉文文卻坐在了他的前面，發(fā)現(xiàn)劉文文拿的書夾就是他的，他告訴了老師。正巧他的班主任經(jīng)過我問起他什么時候告訴老師的，班主任老師說今周他發(fā)現(xiàn)后才說的，上周卻不知道。我問他為什么要這么說，孩子啞口無言。

因為有事我沒有立即去找劉文文，而是到了第二天，我經(jīng)過深思后，我決定再次聽聽劉文文怎么說，為了便于我們交流，見面：師：劉文文上什么社團呀？生：寫字社團。師：你在哪里上社團？還記得今周你在哪個位置？生：在第三排的倒數(shù)第一位。師：誰和你坐在一起？生：是6班的王菲菲。師：那你是不是上社團都和王菲菲坐在一起呢？生：是的。師：那你上周坐在哪個位置？生：第二排的最后一個位置。（這和徐黎明說的位置是一樣的。可是今周卻說得位置不一樣。）師：聽說你有個書夾？是什么顏色的？是誰給你買的？生：是藍色的，是爸爸給他買的。師：什么時候買的？是剛買的，還是開學買的？是開學的幾天買的？那你什么時候拿到學校來的？生：開學幾天買的，買了就拿到學校來了。師：同學們有看到的嗎，你的同桌看到了嗎？生：沒有。師：那你把書夾放在哪里？用來做什么呢？上課拿出來用過嗎？生：放品德試卷，上課拿出來過。同桌看到了。師：哦，我知道了，你回去幫我把你的同桌和王菲菲找來，你就去準備上課吧！她高高興興的回去了！

同桌和王菲菲到辦公室，師：你和劉文文同桌，你知道劉文文有個書夾嗎？我們美術(shù)老師上周給我們美術(shù)組長都發(fā)了一個。師：劉文文也是美術(shù)組長嗎？那是什么顏色的？同桌：是的，有黃色的和粉色的。師：那你見過劉文文除了美術(shù)老師給她的，還見過她有一個藍色的書夾嗎？同桌：是的 ，見過。師：那你是開學就見過，還是這幾天才見到的。同桌：幾天前。之前沒有見過。昨天她在上面寫上了名字。師：王菲菲，你和劉文文一起上社團，一起坐在一起嗎？王菲菲：今周我們坐在了倒數(shù)第二排。上周我和另一個伙伴坐在最后排，但是劉文文說要坐在那里，所以小伙伴把座位讓給她了。師：那你們坐在哪個位置？王菲菲：第一二排的最后位置。而手指指著劉文文的位置正好是徐黎明的位置。師：那今周呢？王菲菲：今周我們坐在了前面。（劉文文的位置也就是徐黎明說的他桌子的前面，這是相符的。而且王菲菲還講了劉文文拿書夾的經(jīng)過。）師：你們回去讓劉文文來找我。

就在劉文文來之前，我又改變了注意，不想直接戳穿她，而選擇讓她自己做出選擇，來保護她的自尊心。劉文文走進了辦公室。

師：劉文文聽說你是美術(shù)組長，美術(shù)老師給了你一個書夾？是什么顏色的？劉文文：美術(shù)老師給我的是夾在衣服領子上的小夾子，是黃色的。師：那藍色的書夾，老師已經(jīng)知道怎么回事了，老師也會犯錯，但知錯就改，就是好學生。只要你能誠實的面對自己，是自己的東西就是自己的，別人的就是別人的，再喜歡也不能拿，如果需要，可以和別人借用，用完了要及時歸還才對呀！老師相信你會做出正確的選擇。老師給你時間，如果那個書夾是你的你就拿回去，如果不是你的，你就不要再動那個書夾好嗎？你去上乒乓球課吧！下課了，老師去看你的決定。她回去了，快下課時，我故意裝作經(jīng)過教室，看到她剛剛想從教室往外走，到操場轉(zhuǎn)了一圈再去教室，那個書夾還在原來的位置放著。拿過書夾，上面竟然真的寫上了劉文文的名字。我轉(zhuǎn)身去了洗手間，我想用清水洗掉，但是怎么也洗不掉，用小刀也刮不掉，想起自己給學生們發(fā)的小星星，我決定再給剪個大點的星星給貼上，這樣不僅可以蓋起劉文文的名字，而且告訴徐黎明是個誠實的孩子，老師獎勵他一顆星，他的書夾再也不會丟了，同時希望他成為一個寬容別人的好孩子。然后我再次把一顆星送給了劉文文，獎勵她是一個知錯就改的好孩子，也希望她不要再亂涂亂畫別人的試卷。

案例分析：

十七周歲參加工作的我，發(fā)現(xiàn)自己熱愛這個“燃燒自己照亮別人的紅燭贊”教師這個職業(yè)，帶著滿腔熱情，帶著一群活潑可愛的孩子，我覺得自己是世界上最幸福的人，因為我可以永遠和天下最單純的童心在一起，憧憬著自己在教師這個神圣的土地上，生根發(fā)芽，長成參天大樹，托起一群群鳥兒飛向藍天，飛向未來。可是自從當上班主任，我才真正懂得教師職業(yè)的艱辛，不到半個學期，就因為這群調(diào)皮搗蛋的小屁孩得了咽炎，更讓我苦不堪言的是他們的家長，不是把老師當恩人，而是永遠讓他們挑刺的敵人。所以自己小心翼翼看護著孩子，又要應付這些“自以為是”的家長。

轉(zhuǎn)瞬間，自己當班主任十多年了，面對著各式各樣的家長和學生，經(jīng)歷了太多委屈和無奈，面對著人小鬼大的學生和越來越刁難的家長，作為班主任只能用教師的責任心、耐心、細心，做著讓自己感到厭倦的這個已經(jīng)不再有吸引力的教師工作，忍耐著、品嘗著、堅守著所有的酸甜苦辣。可是自從參加了2015年北京班主任培訓班以及這次中國教育干部網(wǎng)絡學習，我就像干渴已久的奄奄一息的禾苗，得到了陽光雨露的滋潤，再次找回了年輕的自己，更重要的是自己除了有滿腔熱情外，還多了一份成熟和智慧。

以前是他們牽著我的鼻子走，而我做的只能是生氣、憤怒，而在不能體罰和變相體罰的強大法律面前，在強大的教師責任心驅(qū)使下，我做的只能是忍耐、寬容，只有勸自己不要和小孩子計較和生氣。而現(xiàn)在是我站在我是他們的老師，而他們是我的學生的位置上了，自己看到了他們小小的身體下，藏著一顆不知天高地厚卻又非常脆弱一碰就碎的童心。我需要做的就是好好地保護他這顆柔弱的心，還要引領著這顆不安分的心找到正確的方向。

于是在遇到一切證據(jù)都證明劉文文就是偷別人書夾的那個賊時，我沒有站到語文老師這一邊，更沒有直接找家長簡單粗暴的解決這件事情。而是從丟書夾的徐黎明那里，了解書夾的來源、書夾丟失和找到書夾事情的經(jīng)過，詳細了解每一個細節(jié)，不放過任何蛛絲馬跡，就像他什么時候找班主任的事都要弄清楚，表示老師的公平公正。

然后要給當事人劉文文一次說話的機會，而且不是追問是不是她偷了人家的書夾，創(chuàng)設在一次不經(jīng)意的談話背景下，了解兩周上社團她所在的位置、以及在一起上社團的人，還有一個重要的證人那就是她的同桌。通過劉文文和徐黎明兩人的描述了解了所有細節(jié)之后。

充分利用劉文文身邊的兩位最能觸碰到事情真相的兩個關(guān)鍵人，來描述這個書夾以及他們之間發(fā)生的事情，形成了完整的證據(jù)鏈以后，更加證明劉文文拿走徐黎明的書夾，并且她還故意隱瞞說錯自己今周的位置，和自己編造的爸爸買的書夾的事，也許我們這時就應該理直氣壯的指責她的偷拿行為和撒謊行為。而我能選擇了智慧，選擇了寬容，給她自己一次改過自新的機會。我告訴她：我已經(jīng)明白書夾是怎么回事了，每個人都會犯錯，老師也曾經(jīng)犯錯，但是知錯就改，仍然是一名好孩子，好學生，只要及時改正，老師就當這件事沒有發(fā)生過，也不會和同學們說起這件事。但前提是老師希望你能自己做出正確的選擇，東西是自己的就是自己的，不是自己的再怎么喜歡也不能拿走，而沒有用“偷”字，如果自己需要，可以向別人借，用完了一定及時歸還。或者讓自己的父母給自己買一個也可以。然后讓她回教室，做最后的決定，是自己的書夾就拿走，不是自己的書夾就不要再去動它。這一切，不僅沒有給孩子扣上“偷”的帽子，只是自己犯的小錯，只要自己改了就沒事了。就這樣，我們在一切平淡的談話中保護了一顆脆弱的心，同時讓這顆不安分的心知道，別人的東西我們是不能拿的，自己改了，老師依然喜歡自己。而且面對書夾上寫著劉文文的名字，我選擇了洗掉、擦掉，利用星星巧妙地蓋起來，還給了那個勇敢的孩子一個獎勵，這樣是不是一樣保護了劉文文的自尊心呢！

所以作為一名教師，只有熱情、奉獻、責任心是不夠的，還要有愛孩子、尊重孩子、保護孩子的一顆寬容之心，更要在任何事情面前保持冷靜的頭腦，利用自己的智慧巧妙的正確的引導孩子犯錯時，知錯并改錯，引領著這群雛鷹，走向正確的方向，安全的飛向藍天，飛向光明之路，成為翱翔于藍天的雄鷹，成為國家的棟梁之才，回報自己的祖國。

最后告訴大家葉圣陶老先生的一句話：小孩雖小，人小心不小，你若認為小孩小，那是因為你還沒長大！我們要學會放手，學會相信孩子，學會尊重，學會保護孩子，相信孩子會把我們老師當做他們最信任的人！