淺談如何運用多媒體加強高中美術教學

李桃

多媒體教學的優勢在于它可以把傳統教學模式與現代技術有機結合起來，使傳統教學形式充滿現代氣息和活力，把多樣化教學方式通過多媒體這個媒介充分展示給學生，使課堂學習多樣化，提高學習效率，增強學生的學習情趣。

新課改要求以學生為主體，讓學生在每一堂課中興趣盎然，通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合。這就需要一種新的探索模式來改善美術課堂教學，而現代科技的迅速發展，使信息技術在美術課堂教學中的利用成為當今普遍認同的最優方式。

一、利用多媒體創設課堂教學情境

“情景教育”課程以“美”為突破口，以“情”為紐帶，以“思”為核心，以“學生活動”為途徑，以“周圍世界”為源泉，以美、情、思、學生活動及周圍世界，作為構成的要素，對學生的學習和發展起著整合、熏陶、啟智、激勵的作用。因此，在美術教學過程中為學生營造好的情景、好的氛圍，能很快地調動學生的參與性，讓學生對課的內容感興趣，由被動學習轉為主動學習，達到更好的學習效果。例如《海底總動員》這節課，教學目的是通過卡紙拼貼制作海洋動物，發揮學生的想象力，提高學生的動手能力。我將最熱播的動畫片的片名作為課題，并用其中的片段作為導入，吸引了學生的目光，同樣也引起了學生的好奇。利用精彩片段和大量的圖片營造了優良的氣氛，使學生在好奇和驚喜中瀏覽了海洋動物的夸張表現方法。這樣達到的效果，遠比教師灌輸演示要好得多。

二、多媒體教學為課堂注入活力

1.Powerpoint，Flash等制作軟件的運用，使得課件更具可觀性和使用性。尤其是powerpoint軟件，既方便使用，又簡單易上手，已成為現在普遍使用的多媒體課件的制作軟件。我在《我心中的虹》《色彩聯想》《化妝舞會》《畫心情》《靈感在椅子上起舞》等課堂教學中予以采用，學生學習積極性大大地提高，收到了很好的教學效果。

2.利用互聯網，通過網絡尋找材料豐富的學習內容。正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。很多不為人所知的信息凝聚到一起，有助于對學生的認知產生合力，并在交流、討論、篩選、提煉的過程中發現“美”。但是，網絡中也存在很多誘惑，一些學生就知道通過網絡聊天、打游戲。通過教師的講解和學生的嘗試，讓他們發覺原來網絡上還有這么多有趣的知識，從而從側面引導他們正確地使用網絡學到更多知識，讓美術與網絡密切結合。如學習《地球上的家》，通過網絡讓學生了解各個國家的風土人情和生活習慣，極大地豐富了學生的知識，讓美術與其他學科緊密地結合起來了。例如高中欣賞課《中國古民居建筑》一課，運用多媒體讓學生在網上尋找關于民居的特點和介紹，以小組的形式總結概括，教師將收集的資料整理做成課件，每一組選一位同學做導游介紹一組民居。在多媒體的配合下，學生都很自覺地進行學習。

三、運用多媒體調動學生自主學習的積極性

傳統教學模式以老師大量的講解作為教學的主要方式，占去了學生主動學習的時間，制約了學生發展自主學習能力。多媒體教學集傳統教學手段與現代教學手段、信息技術、網絡知識于一體，它的應用改變了美術教學環境和教學方法，對教學的內容、教學的手段和教學的質量產生了積極的影響，它促進了課程資源的整合和優化。多媒體輔助教學使知識打破了空間、時間的限制，教學內容變得具體、直觀，彌補了傳統教學方法的不足。當學生對學習的對象產生濃厚的興趣和好奇，認識到學習任務的意義時，他會積極主動地進入學習活動。多媒體信息，特別是動畫、影像、聲音使教材更為生動形象，使凝固在教材中的靜態美升華為動態美，將教材中蘊含的意境美、音樂美、藝術美充分表現出來，同時刺激學生的生理感觀，激發學生的各種積極心理因素，調動審美主體的心理功能活動，從而產生強烈的美感效應，因而大大提高了學生的學習興趣，真正使學生愛學、樂學。如學習《建筑藝術欣賞》一課，欣賞各地古今建筑并了解其特點是必要的一環，但書上圖片不多，又沒有與教材配套的掛圖，欣賞實景更是不可能，這時候多媒體就是最好的輔助工具。我將各處搜來的圖片掃描進電腦，并精心分類。上課時，學生在優美音樂的伴隨下，一邊欣賞，一邊贊嘆，很快產生了愉悅的學習氛圍。然后，我點出用電腦制作的對比圖，清楚地展示了生動別致的江南建筑美，大氣古樸的北方建筑美，增強了學生的審美意識。再在個別的細節上，如故宮漢白玉的石階上的浮雕、天井上的圖案等進行放大和特寫，學生再也不是坐著聽和看了，他們忍不住站起來想看得更清楚，迫不及待地舉手想要跟老師問清楚，小聲地和同學討論起來。這種學習是高效的、自主的。

在美術課程中利用多媒體輔助教學，能拓寬學生的視野，所學的知識也更全面多樣，同時提高了收集信息，獲取新科技、新知識的能力，并能通過美術教學，讓學生與其它學科產生互補。只有掌握了多媒體教學，才能把拿現代教學的脈搏并能一技多用，使教師、學生終生受益。隨著時代的發展，美術教育必然會成為教改的先行者。要使自己的教學技能全面提高，適應當前發展的需要，全面完成“新課程”改革的要求，那么在美術課程教學中充分開發、利用多媒體教學是教師與學生都受益且樂意接受的最佳途徑！