打造有生命力的語文課堂

張弢

法國教育家第斯多惠說：教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒和鼓舞。語文教育更應體現對生命發展的關注，語文的課堂應該是充盈著生命力、生機勃勃的生命課堂，要讓學生領悟生命的快樂、生命的珍貴、生命的唯一、生命的價值、生命的精彩。

一、精心打造充滿生命張力的語文課堂

1.注重“激趣”，創設一個“我要學”的課堂

俗話說：水嘗無華，相蕩乃成漣漪;石本無光，對擊始發靈光。我們要懷著對語文深深的愛，懷著對學生濃濃的情，去講授自己心愛的語文，去撥動學生心底的漣漪，去點燃學生智慧的火花，去喚起學生澎湃的激情。要善于通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發他們的閱讀欲望和動機，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。

在教學《最大的麥穗》時，我這樣深情導入：“我們將要到一座精神殿堂，與2500年前的古希臘哲學大師蘇格拉底進行對話，去聆聽他的聲音，去觸摸他的智慧，去汲取他的營養?，F在就讓我們一起走進——《最大的麥穗》?！闭n堂上我用我的熱情洋溢，換來學生激情似火;我用我的眉開眼笑，換來學生的眉飛色舞;我用我的歡聲笑語，換來學生的鶯歌燕舞;我用我的柔情似水，換來學生的情深似?！⒆觽儌€個興趣盎然，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調動了學生學習的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。

2.善于“溶情”，營造一個充滿溫馨的教學氛圍

“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。