優化閱讀教學 提高語文素養

趙聚蓮

【摘?要】語文素養的提高不僅是小學語文教學的一個目標，而且更是學生全面發展的關鍵。教師在小學語文的閱讀教學過程中不僅要重視學生的語言積累，還需要根據學生的發展需求與特點，制定出科學有效的教學方法，進而得到提高學生語文素養的方法。

【關鍵詞】閱讀教學;語文素養

小學語文教學中培養學生的語文素養，不僅要求在教學活動中培養學生基本穩定的、適應社會發展需求的聽、說、讀、寫能力和有關語文方面的人格與學識修養等，而且還需要注重學生情感的熏染以及人生價值觀的培養等。因此，有針對性地對學生進行教育，引導學生提高語文素養就顯得十分重要。

1.小學語文閱讀教學中學生語文素養提高存在的主要問題

1.1小學語文課堂教學理念與方法有待提升

小學語文學科對提高學生的語文素養起著非常關鍵的作用，但是受應試教育的影響，在小學語文課程中，教師對學生的閱讀教學大多數都是針對語言文字的訓練上，學生在此過程中也只是被動地進行理解與記憶。這種機械訓練的教學理念與方法難免使語文課堂的教學氛圍變得枯燥無味，并且只是要求學生對語文知識點進行識記硬背，沒有對文章的內容進行深層次地分析與講解，不僅不利于學生進行理解記憶，而且在未來的生活實踐中也不方便學生進行靈活運用，同時也使語文教學的感染能力逐步下降，不利于提高學生的語文素養。……