淺談小學語文概括能力的培養(yǎng)策略

曾麗萍

【摘?要】概括能力貫穿于整個語文教學，訓(xùn)練及培養(yǎng)學生的精練概括能力是語文教學最重要的內(nèi)容之一。就目前而言，學生的概括能力不強不精練，導(dǎo)致這種普遍現(xiàn)象的原因在于學生年齡小、生活經(jīng)驗不足;學生表達能力差、沒有用心讀書;教師不夠重視。為解決此問題，須采用一些行之有效的方法。本文淺談幾點個人的拙見：訓(xùn)練概括能力，不僅能使學生的思維更加周密深刻，而且能讓語言表達得更為準確鮮明。

【關(guān)鍵詞】概括能力培養(yǎng);語文教學

概括能力是學生知識結(jié)構(gòu)中的重要部分。概括是指人們感知事物獲得相關(guān)信息，通過分析、抽象、綜合將其本質(zhì)、非本質(zhì)屬性歸結(jié)為概念的邏輯思維過程。對于小學生來說，學習及運用知識的過程就是概括過程。沒有概括，學生就難以形成概念及系統(tǒng)的知識體系，培養(yǎng)概括能力對學生十分重要，如：概括課文主要內(nèi)容、段意等。培養(yǎng)學生的概括能力，在實際教學中難度較大，必須抓住教材中每篇課文的重點，結(jié)合具體內(nèi)容有針對性地長期練習，逐步形成較強的理解力和概括能力。

一、抓住中心句來概括

能體現(xiàn)文章中心思想的句子，或最能表現(xiàn)文章意思的句子叫做“中心句”。一般中心句在段落開頭叫總起，在段落中間叫過渡，在段落末尾叫總結(jié)。

1.關(guān)注總起句。總起句總領(lǐng)全文，在某個段落中概括整段的主旨。三四年級學生的概括主要指向事物的直觀形象及外部特征。剛開始練習時，需找準切入點，由易向難，學會找總起句。……