多味識字教學

李榮

【摘?要】識字教學不能簡單乏味，要加些“味道”，讓識字教學充滿趣味，多些生活味，有些語文味。

【關鍵詞】趣味;生活味;語文味

識字教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學生閱讀寫作的基礎，因此，識字教學十分重要。如何使孩子對枯燥的漢字教學產生濃厚興趣呢？怎樣提高孩子們的識字能力呢？這就要求我們的識字教學不能簡單乏味，要加些“味道”，以激發孩子們的興趣，拓寬識字途徑，從而培養他們的識字能力。

一、識字教學要充滿趣味

識字教學需始終圍繞“趣味”開展。教師應采用一些富有趣味的方法，使識字教學變枯燥為新奇，變呆板為活潑，變被動為主動。

1.正確引導，樹立主動識字的愿望

《語文課程標準》第一學段的重要目標之一為讓孩子多識字，具有主動識字的愿望。那么，如何讓一年級學生樹立主動識字的愿望呢？給他們講述識字的意義行不通，只能通過老師巧妙地引導，讓他們從思想意識上產生需求，即：想要認識漢字，學會各種本領，首先要認識漢字。在實際教學中，我曾用下面的方法進行引導，并取得了一定效果。

我校屬于城鄉結合部，大多數學生為留守兒童，甚至還有少數學生入學前從未上過幼兒園。學生水平參差不齊，完成教學任務相對較吃力，主動識字的愿望很難實現。記得剛接班時，每天除了備課、上課、改作業，課下不時找學生到辦公室給予輔導。即便如此，大量的識字任務壓得老師學生都喘不過氣。……