淺談初中化學實驗教學

沈運福

【摘?要】化學實驗教學是化學教師的一門必修課，首先要為學生營造一個好的學習氛圍，巧用一些音樂和美術素材為化學教學服務，通過系列教學手段誘發學生的好奇心，通過課外實踐活動豐富學生的化學實驗，巧用化學實驗素材，根據實際情況靈活安排實驗內容，為化學實驗教學提供條件，總之初中化學實驗教學不是一件難事，我們要做化學實驗教學的有心人。

【關鍵詞】化學實驗教學;良好學習氛圍;情景感染;誘發好奇心

我從事農村初中化學教學二十多年，覺得初中化學這門學科是一門非常生動有趣的課程，農村的自然環境豐富多彩，廣闊無垠，奧秘無窮，具有天然資源，如果能在化學教學時能充分有效的聯系教材開展一些豐富多彩的實驗教學，一定能激發學生濃厚的學習興趣和無限的潛能，引領學生探索化學的奧秘奠定基礎。

化學學科是以實驗為基礎的一門自然科學，所以學好化學離不開實驗教學。作為一個化學教師如果在課堂上面對學生照本宣科，學生會感到索然無味，無法達到教學目的，初中學生具有強烈的好奇心和冒險精神，這是青春學子的特質，如果能巧以利于學生這一心理特點，充分利用化學學科獨具的內容豐富且趣味性很強的課程特點，充分利用課內外資源開展豐富多彩的化學實驗教學，從而誘發學生的學習興趣，挖掘學生的潛能。我們知道每個人的潛能是無限的，有效挖掘學生潛能，激發學生的學習原動力是作為一名合格教師的責任，如何做好初中化學實驗教學是作為一名化學教師的一門必修課。現將我開展化學實驗教學的心得分享給大家。

一、營造一個良好的學習氛圍

化學學科是一門趣味性很強的學科，老師要在課堂上充分運用生動的教學語言和貼近生活的例子來吸引學生，開展豐富多彩的生物趣味活動，比如：化學趣味知識競賽，課外實踐活動，實驗能力創新大賽等活動為學生營造一個良好的學習氛圍，使每個學生都能受到潛移默化的影響，從而讓學生感受到化學學科的魅力。

二、在化學實驗教學中融入“音樂”和“美術”感染學生

農村孩子來自大自然，生活在豐富多彩的大自然中，耳濡目染，如果能巧用“音樂”“美術”服務于化學實驗教學，可以大大的增加課堂感染力，比如：我在講析“氧氣”時，我給學生播放《森林之歌》音樂視頻，還在課堂上聯系教材為學生播放《氧氣與生物》，讓學生身臨其境，感受大自然的魅力，寫下觀后感，從而能讓學生更深刻的理解化學與生物之間的關系，激發學生熱愛大自然的情懷，達到愛護環境保護環境的教學目的。又比如：我在講解“自然界的水”這一節時，我充分展示了我的速畫特長，在黑板上畫了一幅漂亮的生態水風景畫，不僅方便講解水和各生物之間的關系，也為我的人格魅力加了分。在化學實驗教學中，教師的繪畫能力是不可或缺的，總之，音樂和美術不僅能服務于教學，還能陶冶學生的情操，何樂而不為呢！

三、誘發學生的好奇心，從而激發學生的探索潛能

人的好奇心是與生俱來的，而學校是誘發學生好奇心的溫床，如果我們教師能有效的誘發學生的強烈好奇心，那么就為我們的化學實驗教學開啟了一扇門。化學現象有很多是我們看不見摸不著的東西，這是所有的學生都想解開的面紗，利用學生的好奇心，引導學生走向探究化學的奧秘世界;我們可以利用現代化的教學工具和化學實驗來幫助學生了解那些未知的世界，比如：在講“原子的結構”時，因為學生對原子的結構的了解是一片空白，而學生又迫切希望能看到這微觀世界，所以我就利用學生的好心奇，引導學生創建微觀模型，同時也讓學生懂得微觀模型的使用在化學實驗中的重要性，同時也激發了學生強烈的探索欲望。

四、走出課堂，參與實踐是化學實驗教學的必修課

化學離不開生活，實驗離不開實踐。學好化學這門學科必須走出課堂，只有親歷觀察，親歷實踐才能學以致用。我校教學樓后背有一個小型的松樹山，那里是我們的學習天地，把學生帶到松樹山去上課，不但學習環境開闊，而且心情愉悅，松樹山里有我們所需要的大量實驗素材，通過觀察、分析、講解，讓學生知道人類需要的有機物是植物通過光合作用制造的，可以大大提高教學效果。參與實踐可以大大提高化學實驗教學效果，比如：在講“燃料”時，我家里的廚房就是學生課外實踐活動的廣闊天地，在那里我們的學生可以把煤氣、煤、天然氣等各種燃料盡情分析，樂此不彼，為學生展示自我提供了一個很好的平臺，而且有很多學生還把制作精美的簡易燃料灶送給老師留作紀念，對此我很有成就感。化學實驗在我們生活中無處不在，在講“人類的營養元素”時，我們農村孩子有獨到優勢，實驗素材就在我們的身邊。青菜、肉類、牛奶可謂是我們學生的最愛，我就把學生以學習小組為單位，對青菜、肉類、牛奶的成分實驗分析，既激發了學生的學習興趣，又提高個了學生的實踐能力，從而達到教學目的，生活離不開化學，化學離不開實驗，實驗離不開實踐。化學實驗素材有的就在我們身邊，只要有心，所以我們要做教學上的有心人，豐富實驗教學，有創造性的開發化學實驗，就能提高初中化學實驗教學效率，真正達到我們的教學目的。開展化學實驗教學不是難事，有條件的利用條件，沒有條件的我們用心創造條件，比如：有些實驗受環境和學校實際情況制約時，我們就靈活地對教材中的實驗教學內容進行調整。

初中化學實驗教學注重聯系生活實際，在教學中靈活運用課堂，增強趣味性，滲透化學科學思想，這樣我們的化學實驗教學一定會豐富多彩。真理來源于實踐，在試驗中去發現。激發學生的學習興趣和潛能，激勵學生探究化學的奧秘，為攀登科學高峰奠定基礎，是我們教師一生的使命。