培養(yǎng)思維能力

張鋒

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，需要培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)性思維能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中首先要恰當?shù)剡\用處理好“學(xué)”和“練”的關(guān)系，讓“練習(xí)”走進數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

一、新課前安排“練”

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的學(xué)科，知識的系統(tǒng)性、聯(lián)系性較強，應(yīng)在新授前安排好與之聯(lián)系較密切的練習(xí)，為新知識打下良好的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。教學(xué)時要以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供熟悉的生活場景，幫助學(xué)生理解各種數(shù)量關(guān)系，把握現(xiàn)實生活中各種事物之間的數(shù)理聯(lián)系，從而激起學(xué)生探求未知世界的興趣。如：講授“歸一”應(yīng)用題的復(fù)合應(yīng)用題，我先安排了如下練習(xí)：1.一個服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套，做了多少套？2.服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了75套，還剩多少套沒做？3.服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了75套，剩下的3天做完，平均每天做幾套？（隨時變換已知條件和問題）然后出示例題：一個服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套，剩下的3天做完，平均每天做多少套？同學(xué)們一見這道題，紛紛舉手來回答。在新課前安排“練”的基礎(chǔ)上解答復(fù)合應(yīng)用題，既使學(xué)生知道了復(fù)合應(yīng)用題是由幾個相關(guān)聯(lián)系的簡單應(yīng)用題組成，同時又培養(yǎng)了學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

二、要加強知識的有機聯(lián)系，處理好鞏固練習(xí)

新課授完后，抓住新知識的重點、難點，鞏固練習(xí)，不僅能加深學(xué)生對新知識的理解和掌握，還能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正?！?br>