如何培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

姜海英

小學(xué)階段是人發(fā)展的黃金時(shí)期，更是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)規(guī)范化語(yǔ)言的開(kāi)始。盡快讓每個(gè)孩子動(dòng)起來(lái)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，是教師刻不容緩的任務(wù)。

1.由于受生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境的影響，一些孩子膽小、害羞、沒(méi)有當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣，而且有些孩子從小用方言說(shuō)話，為學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言造成了障礙。

因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，親近孩子，做孩子的知心朋友，把培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)放在首位。我在課堂上對(duì)學(xué)生的發(fā)言，都給予肯定、表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，即便是說(shuō)得不好的，我也不訓(xùn)斥，以免挫傷孩子的積極性。教師的賞識(shí)激發(fā)了孩子說(shuō)話的積極性，即使是平庸的孩子，在賞識(shí)的雨露下也會(huì)變得鮮活起來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的幸福體驗(yàn)。漸漸的，他們的膽子大了，說(shuō)話的興趣濃了，覺(jué)得和同學(xué)、老師交流是一件容易的事情。

孩子和成人并不擁有同一片天空，孩子有迥異于成人的觀察和思考問(wèn)題的視角。我們只有“變成”孩子，擁有活潑的童心，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，也只有變成孩子才能將語(yǔ)言童化、趣化，才能貼近孩子的生活，易于被他們接受。實(shí)踐證明，采用兒童化的語(yǔ)言和孩子們說(shuō)話會(huì)收到意想不到的效果。

2.營(yíng)造民主、和諧、融洽的交際氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，樂(lè)于交際，善于交流，是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的重要手段。只有充分創(chuàng)設(shè)交際的環(huán)境，使學(xué)生在這種氛圍中無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流，才能有效地提高口語(yǔ)交際的能力。……