師德的歷史及內涵建設分析

徐鵬

【摘?要】師德是教師必須具有的職業道德素質，是在教育過程中要嚴格恪守的道德規范。現階段，國內依然有教師不尊重學生的負面現象與新聞。而從師德歷史及內涵這一實踐展開分析，是處理此類問題的有效渠道之一。本文以師德歷史及內涵為載體，分析師德涵義、歷史與實踐探索，并從人文內涵、制度內涵、時代內涵等層面展開探討。

【關鍵詞】師德;內涵;職業道德素養

黨的十九大召開后，學校師德內涵的建設得以陸續推進。在學校建設發展過程中，教師發揮著不可或缺的作用。高中教育的內涵式發展是以教師為核心，即教學品質與層次在一定層面上取決于教師綜合素養的高低。新時期下師德的良好建設，不僅僅是微觀層面的職業道德提升問題，同時是不同時代背景下教育界的與時俱進。

一、師德概述

（一）師德涵義

師德，指的是教師必須要有的職業道德素質，是在教育過程中是要嚴格恪守的道德規范。

師德體現為普通職業道德，即教師自身的政治立場、價值觀與法紀活動;師德體現為教師在日常教學中必須恪守的道德規范與原則;師德是教師自身應當具備的高尚情操。

總體來講，關于師德涵義的明確，已脫離了簡單的工作范疇，更多的是以教師自身為核心提出的系列道德規范。

（二）師德建設必要性

高中教師的道德素養、身體素養、文化素養等隨著時代發展，處于逐步提升狀態。但受現代社會中拜金思想、個人主義等負面價值觀的腐蝕，從宏觀層面上導致師德層次有所下降，而怎樣應對這一現象成為了一大難題。……