合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

梁寧夏

【摘要】如何強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐性已經(jīng)成為了現(xiàn)階段中國(guó)教育中需要解決與思考的問(wèn)題之一。如果我們只將目光放在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)手段上進(jìn)行授課，那么便很難為現(xiàn)階段的初中生們提供良好的教學(xué)體驗(yàn)。而合作學(xué)習(xí)作為一種全新的學(xué)習(xí)引導(dǎo)方式，不僅能夠提升同學(xué)們之間的相互交流，同時(shí)也能夠在提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)提升個(gè)人的英語(yǔ)溝通水平。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 初中英語(yǔ)課堂教學(xué) 應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018） 18-0023-02

在這個(gè)迅猛發(fā)展的年代里，英語(yǔ)已經(jīng)成為了我們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ髋c學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要工具，而無(wú)論是對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)還是對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐而言，學(xué)好英語(yǔ)更像是一種必備的生存技能。特別是對(duì)于初中階段的學(xué)生們而言，通過(guò)有效的教學(xué)應(yīng)用來(lái)提升、培養(yǎng)廣大初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為了現(xiàn)階段急需解決的教育問(wèn)題之一。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)作為一種最為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段應(yīng)當(dāng)被廣泛的應(yīng)用到日常的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中。

一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

為一種學(xué)生為了能夠完成一個(gè)團(tuán)隊(duì)任務(wù)，從而展開(kāi)具有針對(duì)性的責(zé)任分工，利用互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短的方式所展開(kāi)的一種學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)不僅被稱為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，同時(shí)也具有分享學(xué)習(xí)的美稱。在新課改環(huán)境下我們更是要強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中的重要性，通過(guò)對(duì)廣大初中生學(xué)習(xí)方式的提升與完善，來(lái)實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)達(dá)成。可以說(shuō)這種教學(xué)手段不僅能夠幫助每一名初中生在合作中成長(zhǎng)，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中提升整體的英語(yǔ)水平，同時(shí)也為日后的發(fā)展與飛躍提供良好的基礎(chǔ)。

二、合作學(xué)習(xí)在現(xiàn)階段英語(yǔ)課堂中的現(xiàn)狀

一方面，在過(guò)去的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們的教育工作者幾乎都是將全部的精力放在了對(duì)分?jǐn)?shù)與成績(jī)的關(guān)注上，而對(duì)于學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門技巧的掌握能力關(guān)注不夠，甚至說(shuō)有些漠不關(guān)心。然而隨著中國(guó)教育的改革與推進(jìn)，社會(huì)對(duì)于人才的需求已經(jīng)不再僅僅是一些“高分低能”的標(biāo)準(zhǔn)，更多的時(shí)候這個(gè)社會(huì)更需要能夠吸取到一些具有綜合應(yīng)用水平的人才，在見(jiàn)證素質(zhì)教育發(fā)展的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)整個(gè)中華民族的崛起與騰飛。然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，由于原有教學(xué)機(jī)制、教學(xué)體制等因素影響，我國(guó)的初中英語(yǔ)教育并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)多元化、多角度的轉(zhuǎn)變和提升，這在很大程度上不僅約束了學(xué)生自身的發(fā)展同時(shí)也阻礙了整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。另一方面在現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)尚不完善，其中不僅存在很多有待提升的地方，同時(shí)也存在一定的上升空間。在這個(gè)過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)方式會(huì)以它獨(dú)有的引導(dǎo)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的溝通交流，同時(shí)還能夠在一種輕松、自由的環(huán)境下通過(guò)相互勉勵(lì)、取長(zhǎng)補(bǔ)短來(lái)實(shí)現(xiàn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)與完善。在這種情況下，我們每一名英語(yǔ)教師都應(yīng)當(dāng)通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)手段來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，并以此作為契機(jī)來(lái)引導(dǎo)廣大的初中生們?cè)诮邮芎献鲗W(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)的同時(shí)將其內(nèi)在精華運(yùn)用到現(xiàn)階段乃至未來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們可以將學(xué)生分為兩組，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中必須要充分的考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)體性格、個(gè)人特點(diǎn)等方面進(jìn)行綜合考量，在分組完成后還應(yīng)當(dāng)將一些問(wèn)題進(jìn)行布置，通過(guò)這樣的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中展開(kāi)自由、廣泛的討論與研究，最終借助這種方式來(lái)提升初中生整體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，在增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的同時(shí)來(lái)拉近學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的友誼和距離。

三、合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的推廣方法

（一）從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣入手

與其他學(xué)科一樣興趣依舊是每一名學(xué)生最好的教師，所以在這種情況下我們必須要強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性，從本質(zhì)上提升學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，特別是對(duì)青少年的求知欲望更是能夠得到最大程度上的提升。我們以詞匯記憶這個(gè)環(huán)節(jié)為例，在日常的教學(xué)實(shí)踐中我們建議各個(gè)初中英語(yǔ)教師都能夠定期組織一場(chǎng)詞匯量大比拼，通過(guò)小組成員的共同努力來(lái)展開(kāi)精彩角逐，最終以單詞記憶多、時(shí)間短、速度快的一方作為獲勝方。相信這種比賽方式一方面能夠提升整體的學(xué)生詞匯擁有量，同時(shí)也能夠在一種寓教于樂(lè)的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于整個(gè)合作學(xué)習(xí)的積極性與參與激情。

（二）通過(guò)科學(xué)、有效的合理分組展開(kāi)初中英語(yǔ)教學(xué)

通過(guò)近幾年的研究與分析我們發(fā)現(xiàn)，新課改下的初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)能夠有效的提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，只要這名學(xué)生能夠被分配到他所心儀的小組，那么便很容易展開(kāi)后續(xù)的合作學(xué)習(xí)。相反，一旦某名學(xué)生被分到了一個(gè)不適合他的學(xué)習(xí)小組，那么在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)效率低下同時(shí)也沒(méi)有辦法真正的集中精力展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。所以我們?cè)谶M(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每一名初中英語(yǔ)教師都必須要通過(guò)充分而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查來(lái)考慮每一名學(xué)生自身的個(gè)體差異、學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)這種合理的方式來(lái)進(jìn)行小組分配，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)充分的考慮到小組合作過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行合理安排、合理布局，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)成。

（三）通過(guò)打造良好的合作學(xué)習(xí)情境來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

新課改下的小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠?qū)⒁恍┱n堂上所學(xué)的知識(shí)通過(guò)活學(xué)活用的方式來(lái)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。鑒于此，我們的初中英語(yǔ)課堂必須要建立一種有效而又合理的小組合作教學(xué)情景，針對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)生喜好，來(lái)引入一些角色扮演、情景互動(dòng)、小話劇表演等合作學(xué)習(xí)手段，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們忘掉學(xué)習(xí)的壓力、積極的投身于整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，讓每一名學(xué)生都能夠在互動(dòng)情景下實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的應(yīng)用。

四、總結(jié)

綜上所述，新課改下的初中英語(yǔ)課堂不僅是引導(dǎo)學(xué)生們走入新時(shí)代的重要通道，同時(shí)也會(huì)為他們?nèi)蘸筮~向更高學(xué)府而奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。特別是在這個(gè)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，我們更是要通過(guò)凸顯英語(yǔ)教學(xué)下小組合作的重要性，來(lái)為廣大的初中生呈現(xiàn)上一臺(tái)前所未有的教學(xué)盛宴而努力奮斗。

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