中職法律事務專業教學質量研究

【摘要】中職法律事務專業教學由于在我國的起步有些晚，還存在一些問題有待解決。因此，本文針對中職法律事務專業教學質量做出了詳細的分析。

【關鍵詞】中職法律事務專業 教學 質量

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0028-02

中職院校為國家培養了大量的人才，因此對于人才的培養一定要跟隨社會發展的需求，不但要提升學生的專業知識能力，還要提高學生的實踐應用能力等。因此，本文針對中職法律事務專業教學質量給出了以下分析。

一、當前中職法律事務專業教學現狀

1.職業教學特色不明顯

因為法律事務專業為在本科法學教育基礎上建立的，其中應用的教學方式和課程的開設，主要為對普通高校法學專業進行模仿，所以，對于課程的設置，并沒有突出高職法律專業的特色。同時，對于中職的學生來說，在校學習的時間并不長，所以對于該項課程的設置，不但要凸顯中式的特色，還要將其進行創新。但是由于該項課程在我國的起步比較晚，很多教學的方式都在摸索的過程當中[1]。因此，教學職業特色不夠明顯為主要問題。此外，對于該項課程的設置，還有針對性不強以及教學目標不夠突出等問題。所以，在中職的日常授課當中，不但要對基礎知識進行講授，還要對學生的技能進行培養。但是由于法學教育為非常復雜而且龐大的系統，加之中職學生的基礎知識會比較薄弱，對于深厚的法學理論不能立即消化，導致了學生的學習效果很難得到提升。同時，在對理論教學進行側重時，忽視了實踐環節的教學，導致了學生不能勝任實踐工作。

2.教學方式比較單一枯燥

因為，該項專業課程設置的原因。在當前的中職法律專業教學當中，教師非常注重對理論知識的傳輸和講解，以至于學生在課堂當中，會像高中的學生一樣非常被動地接受知識，但對于基礎知識有些薄弱的中職學生來說，單純的理論教學，使他們對知識不能很好的理解，記憶程度也不深刻。這樣的授課方式，會使學生感到非常枯燥，對學習提不起興趣，最終影響了學習的效果。

二、提升中職法律事務專業教學質量的措施

1.明確對學生的培養地位，調整對課程的設置

針對中職法律事務專業的教學目標，一定要明確當前社會發展的需求，使學生不但掌握牢固的法律專業知識，還要熟練操作法律實務技能，有一定的邏輯推理和思考能力，能夠對問題進行詳細的分析，制定有針對性的解決策略[2]。其中，學生的專業技能，要熟練掌握公、檢、法業務，以便學生能夠在事業單位以及法律服務機構從事法律相關的專業。因此對于中職法律事務專業的學生，其就業崗位要從幾個方面著手，如鄉鎮司法助理、社區司法助理、法律服務機構的工作人員等。這些崗位為非常基礎的崗位，是對人才進行培養的基層導向，所以對于學生的培養，不能只注重對理論知識的教學，還要幫助學生將理論知識應用在實踐當中。但當前的情況為該項專業課程的設置，過于注重對學生理論知識的培養，為了改變這一情況，要將培養的方向和方案進行改變，強調實踐課程的開展。例如：對于實踐課程的開展，可以融合校外實踐，以便加強學生對專業技能的應用。此外，還可應用案例分析幫助學生提升實踐應用的能力。如：在婚姻法的講解中，除了要講解相應的專業理論知識以外，還要應用實際的案例，對婚姻法當中的實施條件，行使條件以及結婚的禁止條件等實踐性知識進行講解。

2.改進教學方式，注重學生技能提升

結合當前的教學情況，要將對學生的實踐能力培養作為重點。因此在日常授課當中，要對學生的實踐操作能力進行加強培養，將法律崗位的相關要求作為學習的基礎，使學生系統性的學習相關的法律知識。此外，教師在對理論知識進行講解時還要注意方式方法，以免授課的過程過于枯燥，使學生失去了學習的興趣。同時，教師要給予學生一定的思考空間，以便提升學生對知識的探索能力，并引導學生主動參與授課活動。例如：在實際授課的過程中，教師可應用角色扮演的形式引導學生學習。其中，教師可給出相應的案例，讓學生根據案例對其中的角色進行扮演，這樣學生在對原告、被告和獨立請求權的第三人等角色進行演繹之后，會對其中的法律知識有清晰的認識，并且記憶深刻，這樣的授課過程可將教學的趣味性進行提升，學生也愿意積極參與其中。在完成情境創設之后，教師還要給予學生充分的時間，對案例進行探討和分析，讓學生對其中的法律知識有進一步的掌握。

三、完善校外實踐，加強校企合作

在該專業的教學當中，除了要注重理論課程教學以外，還要設置相關的實踐環節，以便將中職教學的特色凸顯出來，并在實踐教學當中，提升學生的主體地位，促進學生的全面發展。職業教育一定要有針對性，這樣才能將學生的實踐操作能力進行提升。因此教師要對職業環境的變化進行掌控，并在此基礎之上實施相應的教學，利用實訓等對學生的專業能力、技能等進行培養。例如：學生的調查能力、判斷能力、表達能力、總結能力等。此外，還要使學生書熟悉案件相關工作當中的具體流程和安排，相關認證工作等。因為法律具有很強的寬泛性，需要面對社會的各個方面，因此從事法律工作的人員不但要有非常強的專業知識，還要對社會當中的各方面問題有較強的處理能力。所以。中職院校可與校外的法律事務所等建立長期的合作，使學生能夠在事務所當中進行學習，不但能夠提升學生學習的積極性，還能使學生在實踐當中，對專業知識進行掌握，使學習的方式更加靈活。

四、結束語

總之，對于中職法律事務專業教學質量的提升，要轉變傳統的教學方式，提升學生的理論知識和實踐能力，以便學生能夠適應社會發展的需求，提升學生對法律知識的掌握程度和應用能力，使其成為了社會需要的應用型人才。

參考文獻：

[1]劉曉慧.中高職院校法律事務專業與課程對接問題的研究[J].黑龍江省政法管理干部學院學報，2016（02）：132-134.

[2]程爐.高職法律事務專業實踐教學模式的選擇及其運行架構[J].法制博覽（中旬刊），2014（10）：68-69.

作者簡介：

王彩紅（1983-），女，漢族，河北唐山人，新疆阜康技師學院、阜康市職業中等專業學校講師，研究方向為中職德育課教學。