中學生英語學科核心素養的培養思考

沈晶

【摘要】在初中英語教學中，老師們需要為學生們傳輸最基礎的英語知識，同時還應該重點關注的是學生們綜合能力的提升，注重核心素養的培養。讓學生綜合素質穩步提高是迎合當今社會對人才全面發展提出的基本要求。本文重點結合著中學生英語學科核心素養的培養展開分析，明確現階段初中生英語教學現狀，為提高學生們的英語學科核心素養，提出科學化的措施和方案。

【關鍵詞】中學生 英語 學科核心素養 培養途徑

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0020-01

面對新課改提出的具體要求，初中英語教師就培養學生等問題上提出了新的思路，除需要為其傳授基礎知識之外，還主張培養其學科核心素養。英語學科的核心素養往往涵蓋著不同的層次，首先是認清學習英語的重要性；其次是通過學習英語知識，讓自身的素養及能力穩步的提升；再次是通過英語課堂鍛煉批判能力與邏輯思維能力等。

一、初中英語學科教學現狀分析

（一）未重視多種能力的培養

對于中學生來說，在傳統教學方式的影響之下，其成績成為了家長和老師關注的焦點，但是關于能力的培養與提升，卻并沒有給予足夠的重視。中學生們應該具備最基本的創新能力及思維能力，要求英語老師關注具體的培養途徑，以此提升學生們的學習成績，使其對學習英語產生足夠的興趣。現階段，在英語課堂上普遍存在著老師教學方式不當的問題，某些老師重視的是對學生們知識的灌輸，卻忽視了他們自己的感受，導致學生失去了學習的動力，難以提升學習英語的能力。

（二）教學實踐活動較為匱乏

實踐檢驗學習成果，在英語課堂之上，部分英語老師單純的注重單詞及語法知識的傳授，卻沒有重視課外實踐活動的開展，以至于學生們的實踐能力得不到提升，在具體應用英語的時候，盲目關注的是使用頻率，卻不重視使用過程，嚴重的違背了核心素養的培養初衷。還有部分英語老師關注課堂上的教學效率，將重點的詞匯知識傳達給學生們，卻并不考慮學生實際情況，久而久之，便讓學生們失去了學習的積極性，不利于其穩定且長期的發展。

（三）教學方法未重視創新

在傳統的英語課堂教學模式中，老師們并未關注教學方法的創新并完善，始終在課堂上占據著主導地位，學生們只能機械的跟隨老師的牽引，做相應的筆記，師生之間的交流和互動較為匱乏，影響到學生們在課堂上的主體地位。在新課改要求的影響下，需要重視學生們在課堂中占據的主體地位，關注學生們核心素養的培養，老師還需依照學生們的具體情況，適當的展開針對性教學，由此激發學生們的學習興趣，使得他們的學習能力穩步提升。

二、中學生英語學科核心素養的培養途徑

（一）重視自身素養的逐步提高

英語老師應該掌握最基礎的教學基本功，結合中學生的特點展開分析，其具體的語言水平會對學生們的學習產生極為關鍵的影響。英語教師應該逐步的拓寬知識面，通過結合國內外的文化及習俗等，讓學生們的視野可以逐步的拓寬。英語老師也應該具備良好的英語思維，通過樹立正確的外國文化意識，科學的運用英語思維展開教學，保證學生們所接觸到的學習內容更符合實際的情況，幫助學生們正確的理解組織語言的方式，推動其逐漸的進步。

（二）落實生活化的教學方案

語言源自于生活，學習語言知識通常就是為了將其適當的運用至生活中。老師需要合理的選擇出生活化的教學內容，在日常的教學實踐中，需要結合學生們的現實生活，為其選擇貼近自己的教學內容，調動起學生們的學習興趣，使其參與度穩步的提高。在學習到my family相關內容的時候，老師可以組織學生們結合生活實際分析問題，讓其可以參與到積極的討論中，由此提升應用英語的能力。老師也需要關注生活化情境的營造，鼓勵學生們積極的參與到學習英語的行列，在學習到Colors相關內容的時候，老師可以借助于多媒體課件，為學生們展示出不同顏色的圖片，鼓勵學生們選擇出自己心儀的顏色，以這樣的方式，使得學生們的英語表達能力得到適當的鍛煉。

（三）關注合作學習模式的實施

在具體的教學實踐中，老師可以借助于小組合作學習的方式，讓學生們主動加入到交流分享活動中，積極的鍛煉自己的口語能力，這將對提升英語口語表達水平有著極大的幫助。例如在開展教學活動的時候，可將學生們劃分出不同的小組，讓學生們可以互相的學習，使其勇于展現自己，進行簡單的自我介紹，可以借助于不同的形式，讓每一位學生都能得到鍛煉。這樣的方式對傳統的教學觀念造成了沖擊，使得學生們在參與實踐的時候提升了口語表達能力，運用合作學習的方式，調動起學習的興趣，在活躍的氛圍中更好的提高自己的認識，倡導著更多學生參與至課堂活動中，由此提升英語課堂教學的整體質量。

三、結語

英語學科成為了初中教育系統中必不可少的組成部分，需要關注此學科核心素養的培養，將學生們的主體作用充分發揮出來，保證其在課堂上真正的發揮出主人公的價值，努力配合老師的工作，積極的認識到學習英語的價值。在新課改的影響之下，中學英語教學更加關注學生們綜合能力的培養，主張老師在教學實踐中發揮出正確的導向作用，關注對學生們核心素養的培養，使其可以真正的成為社會發展所需的棟梁之才。

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