新課程背景下高中化學實驗教學現狀分析與建議

韋小高

【摘要】隨著新課改的深入實行，高中化學教學也開始不斷進行改革創新。但實際教學過程中，化學實驗并未得到應用的重視，高中化學實驗的教學方法也有待得到進一步改進與創新。對此，高中化學實驗教室應為學生創造良好的學習氛圍，且有效提高化學實驗的實踐性與可行性，增強學生對化學實驗的學習興趣，提升教學效果。

【關鍵詞】新課程 高中化學實驗 教學現狀 建議

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0119-02

一、新課程下高中化學實驗教學現狀

一方面，高中化學教師缺乏基本的教學理念，高中化學實驗要求學生具備較高水平的實驗操作能力，但受應試教育的影響，化學教師在實驗課時更加重視講解理論知識，缺乏化學實驗理念，且教學方法比較落后，以致學生普遍缺乏實驗意識。同時，多數學生對學?；瘜W實驗儀器也并不滿意，認為其無法滿足實際實驗需求，加強提升學生的化學實驗意識具備十分重要的作用。另一方面，高中化學實驗教師的教學方法比較落后，很多教師為了盡快完成教學內容，往往會加快教學進度，化學實驗中過多講解理論知識，甚至將本應進行實驗的課程也改為理論知識的學習。在實驗考試方面，教師要求學生死記硬背，僅了解實驗結論，沒有給予學生親自動手實驗的機會，這種流于形式的化學實驗無法有效培養學生的創新意識。由此看出，學校應盡快轉變當前的化學實驗教學現狀，重視化學實驗教學并積極調整實驗模式。

二、新課程下加強高中化學實驗教學的對策

1.營造良好的化學實驗氛圍

良好的學習氛圍可以有效提升學生的學習積極性，對此，高中化學教師應重視為學生營造實驗分為，與學生加強溝通，從而形成良好的師生關系。比如，若學生對教師反復講解的實驗依然出問題時，教師應保持絕對的耐心，應仔細分析學生出錯誤的關鍵原因，積極轉變學生的實驗思維，提出有效的解決措施。師生之間若沒有良好的溝通很容易出現矛盾問題，從而會影響班級的學習氛圍，不利于培養學生的化學實驗意識。同時，為了進一步檢驗學生的化學實驗效果，教師還可以通過調查問卷的方法進行檢查，問卷內容應包括實驗課堂上的知識內容與學生對化學實驗的態度，還可以增加學生對教師授課效果的具體評價，這樣便可以全方位了解學生對化學實驗的掌握程度與實際學習效果，從而可以針對學生存在的問題及時調整教學策略，并在此后的化學實驗教學中營造良好積極的學習氛圍。

2.增加學習實踐性較強的化學實驗內容

高中化學實驗不但要求學生具備較強的實踐能力，且要求學生具備一定的化學實驗意識。對此，高中化學教師應在實驗課程中增加更多實踐性較強的知識內容。比如在進行金屬鈉與水反應實驗時，此實驗主要要求學生正確認識金屬鈉與水反應時的現象，在開始實驗之前，學生應準備好鑷子、水槽、玻璃片以及小刀等實驗用具。在進行實驗時應分三步進行，實驗存在較大難度。對此，在實驗過程中，教師應及時進行引導，尤其應提醒學生正確進行操作。金屬鈉具備一定的特殊性質，教師應提醒學生將其放入盛有煤油的試劑瓶中。同時，教師還應要求學生記錄并仔細觀察看到的化學實驗現象。金屬鈉與水反應的具體過程如下，首先，學生應利用鑷子在試劑瓶中取出金屬鈉，之后利用濾紙吸干其表面的煤油，將其放置玻璃片上，利用小刀切下一小塊黃豆大小的納。其次，學生將切下的鈉放入水槽中，并注意觀察接下來發生的化學現象。最后，將少量反應后的溶液放入試管中，并在試管中滴加一定的酚酞溶液，若發現溶液變紅則意味著存在堿性物質。實驗期間，學生會發現金屬鈉浮在水面上。由此可以得出金屬鈉與水反應的結論，金屬鈉可以與水發生劇烈的反應，且可以生成氫氣與堿性物質。此實驗具備較強的實踐性，可以有效培養學生的化學實驗意識，但在整個實驗過程中，學生也應注重實驗的安全性，取用的鈉必須足夠小，最好為黃豆大小，且水槽中不易盛放過多的水。

3.增強化學實驗的趣味性

為了獲得更好的化學實驗效果，教師還應增加更多趣味性的教學內容，以充分吸引學生的注意力，使學生可以在輕松愉悅的學習氛圍中學習更多的實驗知識。比如化學教師可以帶領學生進行煙花制作實驗，在教師的安全引導下，學生準備紙筒、引火線、木炭粉、研缽以及硝酸鉀等實驗用品。為了確保煙花呈現出不同顏色，學生應嚴格按照相關比例進行調配。比如硫粉需要11克，氯酸鉀需要4克，木炭粉需要2克以及硝酸鉀需要33克。學生應將每種顏色需要的物質均合理分配，之后進行研磨混合，在將其裝入紙筒中按壓，裝好后插入引火線。在點燃之后煙花便可以發出各種顏色的火焰。之后教師在為學生講解之所以煙花會呈現出紅、黃、藍等不同顏色，是因為金屬元素會發生焰色反應。這個實驗具備較強的趣味性，可以有效激發學生的學習興趣，但整個過程中教師也應嚴加注意安全性。

三、結束語

當前素質教育的主要目標則是培養并提升學生的實驗意識，通過深入學習實踐化學實驗，高中學生可以有效提高自身的動手能力與創新意識。隨著新課改的深入進行，高中化學教師在實驗期間不免遇到各種難題，此時教師便應不斷克服困難，樹立有效實驗意識，從而有效提高高中學生的化學實驗能力與基本素養。

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