小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

覃玉麗

【摘 要】英語(yǔ)教學(xué)的成功是教師努力將學(xué)生置身于興趣學(xué)習(xí)的海洋里，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；興趣；教學(xué)方法

英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，對(duì)于初次接觸這門學(xué)科的小學(xué)生來(lái)講有一定的學(xué)習(xí)難度，而興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好教師，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，構(gòu)建平等、和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，“玩轉(zhuǎn)”英語(yǔ)課堂，體驗(yàn)英語(yǔ)這門語(yǔ)言學(xué)科的魅力。

一、趣味性導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

成功的課堂導(dǎo)入，能夠激活學(xué)生的思維，刺激學(xué)生的興奮神經(jīng)，促使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)情緒，投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。因此，教師要有計(jì)劃、有層次的合理創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以此培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《Wheres the cat》這一節(jié)課時(shí)，首先，我利用多媒體動(dòng)畫展示的形式，向?qū)W生展示了有關(guān)方位的英語(yǔ)單詞，動(dòng)畫中以小貓為形象，生動(dòng)的展示了關(guān)于方位“in on under”的英語(yǔ)。學(xué)生被動(dòng)畫所吸引了，他們興奮的討論著畫面中的小貓，并模仿小貓進(jìn)行方位英語(yǔ)的表達(dá)，課堂氣氛被大大活躍了起來(lái)，學(xué)生的思維也變得異常興奮。在這種興趣激增的教學(xué)氛圍中，我又利用手上的黑板擦進(jìn)行演示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)黑板擦的位置，課堂氣氛再次活躍起來(lái)，學(xué)生對(duì)方位詞“in on under”不斷的回顧著。簡(jiǎn)短的課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有了大致的了解，在后續(xù)的教學(xué)中，我也嘗試著讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師還可以采用游戲、歌曲等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多項(xiàng)器官，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，這樣不僅可以渲染濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠使學(xué)生以飽滿的熱情，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

短短幾分鐘的課堂導(dǎo)入能夠讓學(xué)生的思維變得活躍起來(lái)，并使學(xué)生保持這種充滿激情的情緒，開(kāi)展后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的潛能得到充分的釋放，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)興趣。

二、開(kāi)展競(jìng)賽，營(yíng)造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的求勝心理，他們善于表現(xiàn)自己，并希望在表現(xiàn)過(guò)程中，獲得來(lái)自于教師的贊揚(yáng)與肯定，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，既符合小學(xué)生的這一心理特征，又能促使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)比賽中營(yíng)造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完《This is my mother》這一單元后，首先，我請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己媽媽的小作文，要求將本單元所學(xué)習(xí)到的新單詞，盡量的運(yùn)用到作文中，在表達(dá)的過(guò)程中注意句型的應(yīng)用。然后，以演講比賽的形式，請(qǐng)學(xué)生就自己身邊的某一個(gè)人進(jìn)行介紹，在介紹的過(guò)程中，要用英文表達(dá)，作為本學(xué)期的第一次演講比賽，學(xué)生聽(tīng)到要求后，大多都感覺(jué)非常困難，不容易完成，其主要原因是學(xué)生此時(shí)的詞匯量匱乏，在表達(dá)上有一定的困難。于是，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽的講自己想要講的內(nèi)容，遇到不會(huì)的單詞可以求助其他同學(xué)或者老師的幫助，也可以自己上網(wǎng)搜集相關(guān)資料。雖然許多學(xué)生表示覺(jué)得這次演講比賽有一定的難度，但是學(xué)生們還是進(jìn)行了積極籌備，在演講過(guò)程中，我認(rèn)真聽(tīng)著學(xué)生的表達(dá)，記錄著學(xué)生在演講過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，和其他學(xué)生值得學(xué)習(xí)的地方。在比賽結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生先以自評(píng)、互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后，給予學(xué)生及時(shí)的肯定與贊揚(yáng)和提出需要修改的地方，幫助學(xué)生糾正表達(dá)錯(cuò)誤，樹(shù)立自信。

把競(jìng)爭(zhēng)帶入到英語(yǔ)課堂上，有效防止學(xué)生產(chǎn)生疲勞，厭煩的不良學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生在這種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)下，能夠積極的參與到競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)中，因此，教師可以將這種競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于教學(xué)整個(gè)過(guò)程，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的生活是五彩繽紛的，對(duì)于他們所熟悉的生活環(huán)境，既能產(chǎn)生一種親切感和興奮感，也能激發(fā)小學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此在英語(yǔ)課堂上，教師要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的生活知識(shí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)富有趣味性的生活情景，讓課堂從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《Hes a doctor》這一節(jié)課時(shí)，首先，我請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想一下，在日常生活中有沒(méi)有看醫(yī)生的經(jīng)歷？并請(qǐng)學(xué)生講一講自己在看醫(yī)生時(shí)，通常會(huì)與醫(yī)生有哪些對(duì)話，這樣的問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生想要表達(dá)的欲望，他們紛紛舉手，講述著自己看醫(yī)生的日常情景。然后，我請(qǐng)學(xué)生介紹一下自己父母的職業(yè)，并請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)表演一個(gè)職業(yè)的動(dòng)作，由下面的學(xué)生用句型“shes/hes a…”回答。最后，我利用多媒體為學(xué)生展示出一幅身穿白大褂的醫(yī)生，請(qǐng)學(xué)生想一想，自己再看到這幅圖片后會(huì)想到什么？課堂再次熱鬧起來(lái)，學(xué)生們議論紛紛，爭(zhēng)先恐后的講述著自己想到的內(nèi)容。學(xué)生在這種興趣的推動(dòng)下，已經(jīng)迫不及待的想要開(kāi)展本堂課的學(xué)習(xí)了。

從學(xué)生所感興趣的話題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的生活情境，既能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際意義，又能促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，使課堂達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而在無(wú)形中激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，教師應(yīng)該以興趣為導(dǎo)向，以趣味性教學(xué)方法為手段，讓每一位學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生良好的求知興趣和積極態(tài)度，這樣不僅可以促使英語(yǔ)課堂的高效開(kāi)展，還能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

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