自媒體時代下小學德育教育新思路

陳鳳蓮

【摘 要】自媒體時代的到來對小學德育教學也開始面臨著諸多的挑戰。信息技術飛速的發展，使得自媒體成為信息傳播的平臺，并且在小學群體教學中，很可能會發展壯大。因此，在開展教學的階段，我們需要結合小學德育教學中遇到的基于和調整，充分地利用自媒體平臺，豐富小學教育教學內容，轉變德育教學的方式，為小學德育教學提供更多的空間，讓德育教育在自媒體時代中迎來教育教學的新時代。文章結合教學的實際情況，簡要談一談在自媒體時代下小學德育教育的新思路。

【關鍵詞】自媒體時代；小學；德育教育；新思路

引言

在近些年以來，自媒體發展迅猛并逐漸走進人們的生活當中。在自媒體時代中，學生可以通過自媒體發感慨、曬心情，直接打破空間的界限，但是，在這樣的環境中，也存在著一些問題，影響著小學生的發展。在自媒體環境中，存在著很多和文化傳播、人際交往、心理知識、社會關系等相關的內容，因此，教育工作中需要借助自媒體環境，綜合分析學生的實際情況，為學生德育工作的有效開展夯實基礎。

一、自媒體時代對小學德育教學工作的影響

1.自媒體有助于豐富小學德育教育的內容

在傳統的教學中，小學德育教學的資料大多數來自于一些比較權威的、相對正規的材料等，這樣的情況之下，教學引導的內容相對固定，并且比較陳舊，常常會出現一些和時代脫節的內容。這些內容有些貧乏，并且限制性比較多，想要激發小學生的學習興趣，并傳遞給學生一些知識受到很多的限制。

在自媒體時代中，教師的資源來源變得非常的豐富，并且可以直接打破傳統教學中教師坐井觀天的情況。在德育引導中，教師可以結合學生的實際情況，在網絡上選擇一些和學生的學習相關的內容，以激起學生的學習興趣，讓學生在教師列舉的一些案例中實現知識的共鳴，從而加深學生對科學知識、思想道德、文學藝術、愛國精神等方面內容的理解。在這種方式中，教師傳遞一些積極向上的智慧，讓學生能夠在一個相對乏味的過程中客服工作中的空洞，助力教學的內容向更加深遠的方向拓寬。

2.自媒體有利于革新小學德育教學的形式

在傳統的教學中，教師主要通過一言堂的形式引導學生。這樣的方式相對單一，教學的方法也非常的簡單，但是收獲的教學效果非常的不理想。但是在自媒體時代中，教師可以通過自媒體，如微博，來開展德育教育工作。通過借助自媒體，可以打破師生之間的距離感，讓學生和老師能夠站在相對平等的地位中學習知識，從而實現教育者和受教育者之間高質量的交流。在師生互動和教師全面的引導中，獲得一個良好的教學效果。

3.自媒體有助于拓寬小學德育教育的空間

在傳統德育教學中，教師只能夠在學校或者是相關的教育場所中學習知識。這樣的情況中，學生會受到場地或者學習場所等方面的限制。想要提升教學的效率變得非常的困難。自媒體時代能夠打破傳統教學中的束縛，讓學生在一個大的范圍中學習的與知識。教育者和受教育者可以在異地通過手機或者電腦的方式實現知識之間的溝通。這樣的房還是而傳統教學模式相比更加的方便，也不利于引起學生的厭煩，因此收到的效果也比較好。

二、自媒體時代中開展德育教學工作開展的新思路

1.利用自媒體轉變傳統管理，及時了解學生的想法狀態

在自媒體的時代中，通過自媒體的模式，有助于教師及時了解學生的想法，增強學生之間的距離，增進師生之間的關系。在教學中，教師可以通過微博、微信、qq或者是論壇等方式，及時了解小學生的想法和小學生在生活中遇到的困惑，之后沒通過教師的科學引導，以及在討論群組中的探討，教師進行科學引導，開展德育教育。通過這樣的模式，更利于學生在學習中加深對知識的印象，讓師生之間的關系變得更加的容器，從而增進師生之間的溝通。教師借助自媒體平臺科學的指導，也可以幫助學生及時調整不良的想法，從而帶動小學德育教育的發展。

2.建立健全自媒體管理辦法，正確科學展開德育引導

自媒體是時代發展中新生的網絡事物，在發展的過程中，它并不是十全十美的，因此，我們在開展德育引導的階段也需要認識到他的雙面向。

一方面，在德育教學的過程中，我們需要結合工作的具體需要，找出一些和小學德育教育相關的知識，引導學生自主閱讀，或者是整合成素材為學生講解，助力學生道德素質的提升。

另一方面我們也需要認識到自媒體對學生的誘惑力，學生的自制力相對較差，如果控制不好，很容易出現一些學生沉溺網絡的情況。

因此，在開展教學的結算，我們要辯證地看待自媒體時代中的不同信息，并通過建立健全相關的管理制度，并借助法律法規的健全、嚴格篩選信息，組織不良的、非法的、對學生有害的信息進入到學校當中，并讓學生們明白在自媒體的環境中要適當利用電子設備，而不能沉溺其中。在教師的引導之下，小學生會在學校和社會地關懷之下茁壯地成長。

結語

總而言之，小學生是祖國發展的未來，也是社會發展的希望。因此，在小學教學中，教師需要認識到小學德育教育的重要性，以及自媒體時代對學生發展的影響。在之后，通過自媒體作為小學生德育教育的載體，以科學的眼光和積極地態度去面對學生的學習。此外，教師還需要科學地引導，避免學生在學習中出現沉溺網絡的情況。筆者堅信，在教師和家長的共同努力之下，學生定能形成良好的德育素養，并在我們的呵護之下茁壯的成長。

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