幼兒教師如何正確培養幼兒早期閱讀習慣

賀天敏

【摘要】營造快樂閱讀氛圍是讓孩子愛上早期閱讀的關鍵。期閱讀不能僅限于語言教學活動，應貫穿于孩子的一日活動之中，創設利于孩子閱讀的環境，營造快樂閱讀氛圍。

【關鍵詞】閱讀 培養 習慣 手指點讀

【中圖分類號】G613.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0187-02

書是知識的寶庫，也是我們的良師益友。培養幼兒養成良好的閱讀習慣，不僅能促進幼兒的觀察力、想象力、知識的轉換能力及語言表達能力的發展，更重要是，這種習慣能使幼兒終身受益。作為一名幼兒教育工作者，我們應為幼兒提供豐富的閱讀環境、閱讀機會，從而培養幼兒的閱讀能力和習慣，培養孩子對圖書的喜愛與興趣，是把書、把閱讀變成孩子日常生活的一部分，讓她成為孩子真正的朋友。具體教學實踐中，可以嘗試從以下幾點舉措著手：

一、精選內容，符合幼兒認知規律

選擇好的材料是讓孩子愛上早期閱讀的基礎。要選擇貼近幼兒生活，易于幼兒理解的閱讀材料，適宜的閱讀材料可以使幼兒把閱讀活動和良好的情緒體驗聯系在一起，在閱讀過程中滿足好奇心和求知欲，從而使他們逐步愛上閱讀，使閱讀成為他們的一種需要，一種習慣，使之終生受益。

首先選擇的內容要貼近幼兒的生活，符合幼兒的經驗和需要，易于被幼兒理解。幼兒最感興趣的是與自己的真實生活或想象世界密切相關的人、事、物。如果故事中講的就是幼兒生活中可能發生的事，或是他們經常喜歡想象的情形，幼兒就容易理解、產生共鳴，也更愿意去讀。如故事《三只蝴蝶》、兒歌《小手真能干》等。

其次，所選內容要有幽默的語言、想象豐富的情節和精彩的結尾。即使是幼兒熟悉和喜歡的主題，如果語言過于平淡，情節沒有起伏，結尾毫無意外，這樣的故事也很難引起幼兒興趣；能夠反映幼兒情趣、想象豐富的故事情節最能打動幼兒，吸引他們反復閱讀。如經典故事《小紅帽》，《七只小羊》等。

二、家長參與，培養幼兒閱讀興趣

雖然每個孩子都有個性上的差異，有的愛表現，有的就比較害羞。但故事表演可以讓孩子在松弛的狀態下體驗表演的樂趣，并且家長的參與表演也會大大提高孩子的參與積極性。

表演故事之前，成人聲情并茂的朗讀是激發幼兒表現欲的第一步。幼兒是善于模仿的小天才，因此家長在表演時，語速要慢，表情要豐富，以便于孩子受到故事的氣氛感染而進入狀態，并且進行自主性的模仿。從而使幼兒愛上表演、愛上閱讀。

三、分享感受，引導幼兒自由表達

閱讀前，我們首先要激發幼兒聽故事的好奇心：“今天，老師要講個非常好聽的故事！故事中有一只可愛的小白兔，它要跟小朋友一起做游戲，讓我們來聽聽吧！”

閱讀中，在語言教學活動中采用了分享閱讀的形式，老師與幼兒共同閱讀并一邊閱讀一邊交流各自的感受，引導幼兒參與討論大膽說出自己的感受。例如：“你最喜歡故事中的那個小動物？為什么？”還可以引導幼兒猜想故事書的最后一頁的內容，鼓勵幼兒設想故事的結果。有時，我們也可以同幼兒交流截然相反的意見，激起幼兒的好勝心，以此來激發幼兒聽故事、看書的興趣。

四、手指點讀，調控幼兒閱讀節奏

比起以上兩種方法來看，“手指點讀”似乎相對來說比較刻板，它需要孩子和父母更大的耐心和注意力集中的時間。手指點讀其實對于閱讀能力的提高有很大幫助，但它的前提是讓孩子擁有一個每日固定的故事時間。每天按時同孩子閱讀，就好像吃飯、睡覺那樣，會讓幼兒漸漸養成閱讀的習慣，并產生快樂的期待情緒。每天臨睡前的15分鐘就是很好的閱讀時間，因為此時孩子的情緒比較穩定，注意力也比較集中。

實際教學活動中，剛開始我在圖書區開展圖書閱讀活動，起初引導幼兒練習手指點讀時，發現幼兒存在手眼不協調的困難。這時，成人可以先講到什么地方、用手指點到什么地方，引導幼兒的眼睛隨著成人的手指移動。隨后，我們還可以拿起幼兒的小手，講到哪兒、指到哪兒。在手指點讀時，成人要故意放慢一些語速，將相關的圖片或文字都用重點語氣突出一下，這樣下一次幼兒進行講故事點讀時就會很順利的展開了。我們在開展分享閱讀活動的時候，大書代讀，之后的小書閱讀，就是培養幼兒練習手指點讀。

手指點讀時，首先要引導幼兒大聲的念出書名，讀書的速度要引導幼兒與點讀的速度相符。讀書的聲音要不斷的變化，根據情節調整音量、速度和語調。

五、有問有答，明確幼兒閱讀目標

閱讀的過程中，家長可以同幼兒進行小小的知識競賽，比一比誰看書看的仔細、回答問題最快！集體活動的過程中爭論和搶答的過程也是很好的一種閱讀氛圍，因為具有爭議性的問題可以激發再次閱讀或更深入的閱讀，從而激發幼兒叢書本中去尋找正確答案。還以《恐龍世界》為例，在幼兒閱讀的基礎上，我們還開展了以“恐龍”為題的主題教育活動，從而使幼兒更深入的了解關于恐龍的知識，豐富幼兒的知識經驗及積累。求知欲是最直接的閱讀契機，用一問一答的方式激勵幼兒在書本中探索、思考，一定會使幼兒愛上閱讀。

總之，培養幼兒早期閱讀習慣需要教師努力創設一個輕松愉悅的閱讀氛圍，通過精選內容，讓學生感覺到閱讀的簡便性與趣味性。在閱讀中，教師要教授方法，要通過家長配合，常抓不懈，注重引導，只有這樣才能使閱讀活動取得實效。

參考文獻：

[1]楊莉莉.李春云.幼兒早期閱讀習慣培養的對策探討.《教育界》2016年12期.

[2]張雪麗.淺談幼兒早期閱讀習慣的培養《教育實踐與研究》2015年7期.

[3]徐惠冰.小班幼兒早期閱讀習慣的培養《讀與寫（上，下旬）》2016年9期.