淺談如何指導(dǎo)初中學(xué)生寫好作文

吳瑾

語文教學(xué)也如同于我們的英語一般，分為聽、說、讀、寫四部分。對于很多同學(xué)而言，一提到作文，許多同學(xué)就感到頭疼，提筆忘著題目發(fā)呆，總覺得無話可說。有一副對聯(lián)（苦坐苦想苦不堪言愁事愁情愁眉苦臉橫批：寫不出來），就生動地描寫出了同學(xué)們面對作文題時的痛苦情形。

但是，班里一些作文寫得好的同學(xué)，拿到題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮事。文章生動有趣又能吸引人，得到老師的表揚(yáng)，同學(xué)們的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里？我想，首先要有一雙慧眼，要有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從選擇貼切地材料，表達(dá)我們陽光向上的人生志向和情趣。相信你一定可以寫出打動人的人。

那么，如何教會初中學(xué)生寫好作文，不僅是教師的責(zé)任，更是語文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。下面我想和大家分享一下語文教學(xué)中的作文教學(xué)。

一、提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平

我個人認(rèn)為，作為教師，尤其是一個語文老師，我自己首先應(yīng)該提高文學(xué)素養(yǎng)，多讀文學(xué)作品，多寫作。教師高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心是提高作文教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。以真誠之心教育人，以真摯之情感動人，用威信吸引人，以良好的師風(fēng)帶動學(xué)生的作文興趣。“興趣是最好的老師。”使學(xué)生在濃厚的興趣基礎(chǔ)上，從厭煩到喜歡。給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和寫作環(huán)境。

其次，我認(rèn)為語文教師要有豐富的寫評經(jīng)驗(yàn)。這是指導(dǎo)學(xué)生寫作的前提條件。根據(jù)我長期的分析，作文評語存在許多的欠缺，比如：千篇一律的修辭方法，就輕駕熟的空話，套話連篇等諸多問題。針對這一問題，我個人認(rèn)為，教師必須掌握全面的寫作理論知識并能付諸實(shí)踐，方能指導(dǎo)學(xué)生去寫作。

二、寫作，先從閱讀開始

俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”。這句詩指出了學(xué)習(xí)作文的有效途徑——多讀多寫。莎士比亞說過這么一句話：“生活里沒有書籍，就好比沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好比鳥兒沒有翅膀。”而作文來源于生活，閱讀則是寫作的基礎(chǔ)。教師要多鼓勵學(xué)生大量地閱讀，同時拓寬課外閱讀渠道。比如：向?qū)W生推薦一些經(jīng)典名著、少兒讀物、科學(xué)知識等方面的書。引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，積極到圖書館博覽群書。通過多讀書，開闊了視野，增長了知識，寫文章時就有話可說，有內(nèi)容可寫了。讀也要跟寫相結(jié)合。教師應(yīng)要求學(xué)生在平時的讀書中要注意好詞佳句的積累，鼓勵學(xué)生平時要養(yǎng)成寫日記、讀書筆記的習(xí)慣，把自己的所感所想記錄下來，做到讀寫結(jié)合。

文章讀得多了，語感自然就會建立起來，同時在閱讀過程中鞏固已經(jīng)學(xué)過的字詞和優(yōu)美語句。通過對不同題材的廣泛閱讀，了解歷史，了解人文，了解更多的有助于寫作的素材信息。通過閱讀的訓(xùn)練掌握各種文體知識，這也為作文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、好文章需要以好句子為依托

遣詞造句是習(xí)作的基本功，好文章離不開好句子。如果說布局謀篇是文章的骨架，那么句子就是文章的血肉。文章有血有肉才算一篇好文章。一篇文章除了布局謀篇之外，還得看它的句子是否生動具體。我們常常會被好文章中的好句子吸引，為它叫好。可是，我們在學(xué)生習(xí)作中卻往往看不到這些好句子的影子，而我們的學(xué)生最常見的是口水仗，有的甚至是一氣呵成，最后來上一個大大的句號。針對這種情況，我堅(jiān)持讓學(xué)生遇到佳詞佳句讓學(xué)生記錄在摘抄本上，并且每周讀一本課外讀物，讀完后，寫讀書筆記。這樣不僅保證了學(xué)生的課外閱讀量，積累了寫作素材，還加強(qiáng)了學(xué)生的邏輯性和條理性。

提高學(xué)生的作文水平，不是一朝一夕的事情，需要長期訓(xùn)練，學(xué)生的作文興趣也不是短時間內(nèi)就能形成的，它有一個緩慢的過程。針對我們的農(nóng)村的中學(xué)生來說，基礎(chǔ)差，閱讀量小，因此，我們可以先從課本開始，每課都可以讓學(xué)生挑選5—6句自己喜歡的句子寫在自己的摘抄本上，作文教師，遇見對學(xué)生有幫助的好詞好句，經(jīng)典段落，都可以通過QQ、微信等等網(wǎng)絡(luò)平臺分享給學(xué)生，日積月累，這樣長此以往的話，對學(xué)生的寫作水平一定有很大的幫助。

四、用童心寫真實(shí)、抒真情

現(xiàn)在部分學(xué)生的作品實(shí)在太完美了，甚至有時候竟會遇到相同的境遇。但孩子畢竟是孩子，我覺得不應(yīng)該讓他們失掉應(yīng)有的純真。作為一名初中生，他們的作品應(yīng)該符合自己年齡特征。少年志成不見得是壞事，但滿篇老氣橫秋的口吻倒顯得有點(diǎn)做作之感。葉圣陶先生說過：“生活充實(shí)，才會表達(dá)出、抒發(fā)出真實(shí)的深厚的情思來。”教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己熟悉的生活，也就是自己看到的、聽到的、想到的來寫。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”我們應(yīng)該細(xì)心的洞察自己的身邊，從自己熟悉的生活開始，寫出自己的真實(shí)感受，這樣便不會出現(xiàn)熟悉的雷同了。

所以，寫作文就要讓學(xué)生說真話吐真言，表達(dá)生活中的真實(shí)感受，使學(xué)生的作文個性化。這樣，學(xué)生寫出來的文章就會閃現(xiàn)出真、樸、美的光彩。

五、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，充分發(fā)揮語文老師的特長

作文指導(dǎo)環(huán)節(jié)是十分重要的環(huán)節(jié)。教師在平時的作文教學(xué)指導(dǎo)時，先擬定計(jì)劃，然后有目的的組織觀察、分析事物。課堂上，根據(jù)具體的需要，為學(xué)生講解該如何擬定標(biāo)題，設(shè)置自己的寫作大綱，確立自己的寫作中心。可以為學(xué)生精選1，2篇優(yōu)秀范文，問他們仔細(xì)講解，別人的優(yōu)秀作品，好，好在哪里？你的作文中該如何應(yīng)用？通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在寫作的時候就慢慢的會克服自己對寫作的恐懼心理，覺得會懂得該如何寫作？也不會覺得無話可說，長此以往的話，就會慢慢的越寫越好。

總之，初中語文教學(xué)，作文占有至關(guān)重要的席位，也是語文教學(xué)中的重中之重。在語文教學(xué)中，只有正確的把握寫作教學(xué)，才能打開學(xué)生對語文學(xué)科的認(rèn)知大門，激發(fā)學(xué)生對寫作和語文學(xué)習(xí)的興趣。