高校英語教學中應用語言學的應用探討

【摘 要】在市場選擇人才而非人才選擇市場的今天，高校畢業生的就業壓力越來越大，而具備扎實的英語基礎與良好的英語能力對畢業生來說大有裨益，所以打造高效英語課堂，培養學生英語應用能力至關重要，這就決定了需要將高校英語教學與應用語言學相整合。文章結合學生實際，探討了應用語言學在高校英語教學中的應用。

【關鍵詞】高校英語教學；應用語言學；應用

引言

應用語言學與語言學存在密切相連的關系，其在高校英語教學中的應用不僅可以起到明確教學模式的作用，而且可以找到教學誤區，有效提高英語教學效率。但應用語言學涉及多方面內容，要想充分發揮應用語言學作用，還需對高校英語教學中應用語言學的應用作進一步探討。

一、高校英語教學中應用語言學的應用必要性

1.是創新教學模式的有效途徑

英語是一門基礎學科，其教學目的在于培養學生英語學習興趣，提升學生英語綜合能力。結合學科特點來看，口語教學是英語教學必不可少的內容，但現實中，口語教學通常是遵循循序漸進的原則以書面知識為基礎進行的，與英語學習規律相違背，對英語教學質量造成了一定的影響。而應用語言學在英語教學中的應用可以較好地解決這一問題，有效提升英語口語教學質量。現階段，高校英語教學主要由聽說讀寫的基礎內容與英語翻譯的強化內容組成，這就決定了需要利用英語教學與應用語言學相整合的方式來提高學生對英語知識的理解與記憶，使他們對英語學習產生濃厚的興趣。

2.有利于實現課堂優化

就目前來說，高校英語教學還存在行為認識誤區的問題，對英語教與學造成了一定的影響：第一，存在重語法教學輕語言情境教學的現象，在課堂教學中盲目灌輸學生語法知識，打擊了學生英語學習興趣與信心；第二，對英語應用有所忽視，英語教學的主要目的在于培養學生英語應用能力，忽視學生英語應用能力培養的英語教學往往難以取得預期效果，且易影響學生英語學習積極性與主動性，所以，在開展英語教學時，除了要關注教學內容，還要對語言情境教學提高重視。

二、高校英語教學中應用語言學的應用對策

1.對英語教師教學理念進行優化

教師是課堂教學的核心人物，對應用語言學在英語教學中的應用效果具有決定性影響。在多方面因素的影響下，部分高校英語教師教學理念相對落后，認為英語基礎知識的學習才是關鍵，只要具備扎實的英語基礎知識，就可以掌握英語應用能力，所以優化英語教師教學理念，提高英語教師對應用語言學認識與理解至關重要。作為新教育理論的應用語言學相較于傳統教育理念具有一定的優勢，我們理應加大應用語言學宣傳力度，使高校英語教師對這一新的教學理念有一個更為清晰的認識，同時還要引導教師將應用語言學落實到實際，在具體的教學過程中，結合學生實際采用靈活多樣的教學模式激發學生學習積極性與主動性，使他們愛上英語。

2.創建以說寫為主的教學模式

傳統教學模式下，高校英語教以閱讀教學為主，通常一周安排兩節聽力課，隨著教育教學改革的不斷深化與社會的不斷發展，這種教學模式已不再適應當今的英語課程改革發展需要與學生學習需求。結合英語語言學特征來說，高校英語主要涉及聽說讀寫四方面基礎內容，對學生而言，“聽”與“讀”是接收語言并加以理解與記憶的過程，也就是所謂的“語言輸入”；“說”與“寫”則是“語言輸出”。英語教學的本質在于應用，即以培養學生英語應用能力為主要目的，這就從側面說明語言輸出相較于語言輸入更具重要性，因此，高校英語教師應創新教學模式，轉閱讀型模式為說寫模式，進一步提高英語教學有效性。需要注意的是，這并不意味著可以忽視“聽”與“讀”，只有遵循相應的教學規律進行教學，保障學習體系的合理性與完整性，才能更好地激發學生英語學習興趣，提高學生英語應用能力。

3.遵循循序漸進的原則進行教學改革

雖然應用語言學在高校英語教學中的應用具有合理性與可行性，但現有的英語教學體系在一定程度上對應用語言學的應用起著阻礙作用，所以高校英語教師應高度重視這一問題，認清客觀事實，以循序漸進的方式進行教學改革。首先，英語教師需要在應用語言學的接受與應用上投入大量的時間與精力；其次，應用語言學是一個新的教育理念，相較于傳統教育理念存在一定的特殊性，其的應用需要與時俱進的教學方法的支持，比如情境教學法，要想保障英語教學的有效性，則需要對這些教學方法進行試驗，在確?？尚行缘幕A上才能嘗試運用；最后，在長期的英語教學中，學生已經習慣了現有教學方式，且思維模式相對固定，要想學生接受應用語言學，并主動參與新教育理念下的課堂教學，還需要一段時間。因此，高校英語教學中應用語言學的應用是一個循序漸進的過程，需要英語教師在教學實踐中不斷探索與總結。

結論

總而言之，應用語言學在高校英語教學中具有十分重要的應用價值，尤其是在激發學生英語學習興趣、完善英語課程教學等方面起著關鍵性作用，所以高校英語教師應在高度重視應用語言學這一新教學理念的基礎上積極探索其在英語教學中的應用對策，從而實現優化教學系統的目的，讓英語教學更加準確、科學。

【參考文獻】

[1]李垂佳.英語教學中應用語言學的應用分析[J].湖南稅務高等專科學校學報，2016（12）

[2]趙丹.淺談英語教學中應用語言學的有效應用[J].太原城市職業技術學院學報，2015（07）

【作者簡介】

胡多藝，女，回族，生日：1978年6月，籍貫：河南省新鄉市，鄭州師范學院，英語應用語言學，碩士，助教。

（鄭州師范學院）