吳芳卉

英語是目前世界上使用非常廣泛的語言之一，是世界各國人民交往的常用工具，是學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、傳播優(yōu)秀中國文化和增進(jìn)互相理解的有效的載體。因此，作為一門基礎(chǔ)文化課程，學(xué)生通過高中階段的學(xué)習(xí)能夠?yàn)榻窈罄^續(xù)學(xué)習(xí)英語和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

教育部于2018年1月18日發(fā)布高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版），其中明確指出：英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。本文就高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)談幾點(diǎn)思考。

一、什么是學(xué)習(xí)能力

高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）給了我們一個(gè)明確的定義。學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)能力構(gòu)成英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展條件。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生做好英語學(xué)習(xí)的自我管理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率。

二、為什么要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

高中英語的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)語言知識(shí)、語篇知識(shí)和文化知識(shí)。在高中階段的英語學(xué)習(xí)中，注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生通常具有具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、能夠保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，能自主規(guī)劃英語學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容和任務(wù)。更為重要的是，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)逐步提高使用英語學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的意識(shí)和能力。因此，在高中階段的英語學(xué)習(xí)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是十分必要的。

三、如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵人物是教師，主要陣地是課堂。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高需要教師有針對(duì)性的指導(dǎo)和精心的幫助。教師在平時(shí)的備課中、上課中和課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)中要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的意識(shí)貫穿其中。通過平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步得到提高。關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以下幾個(gè)方面是值得關(guān)注的。

（一） 讓學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)策略。教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中要有意識(shí)地把有關(guān)學(xué)習(xí)策略的知識(shí)和內(nèi)容介紹給學(xué)生。如：學(xué)習(xí)策略包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略、情感策略等，有效選擇和使用策略是幫助理解和表達(dá)、提高學(xué)習(xí)效率的手段。元認(rèn)知策略指學(xué)生為了提高英語學(xué)習(xí)效率，計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)價(jià)和調(diào)整學(xué)習(xí)過程或?qū)W習(xí)結(jié)果的策略；認(rèn)知策略指學(xué)生為了完成具體語言學(xué)習(xí)活動(dòng)而采取的步驟和方法；交際策略指學(xué)生為了爭取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的策略；情感策略指學(xué)生為了調(diào)控學(xué)習(xí)情緒、保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度而采取的策略。教師可以經(jīng)常請(qǐng)自己班上英語學(xué)得好的、或者進(jìn)步比較快的學(xué)生介紹一下自己的學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)；也可以請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生回到班上來談?wù)勊麄円郧昂同F(xiàn)在英語學(xué)習(xí)的方法和途徑。然后，教師再結(jié)合學(xué)生所講的東西，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)策略，最終幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)策略和方法。

（二）讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣成就好人生。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生終身受益。就高中英語學(xué)習(xí)而言，教師可以著重培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、課堂關(guān)注習(xí)慣和課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成教師的作用是非常大的。教師可以特別關(guān)注作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置。每一節(jié)課布置的作業(yè)既要有鞏固性作業(yè)，又要有預(yù)習(xí)性作用。長此以往，學(xué)習(xí)就逐步養(yǎng)成了預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。另外，作業(yè)的布置需要常態(tài)化，每次的量不宜太多，每天安排半小時(shí)左右的作業(yè)比一周布置一次兩個(gè)半小時(shí)的作業(yè)效果要好得多。

（三）讓學(xué)生知道如何獲取資源。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步積累的過程。學(xué)生需要有大量的語言輸入才能達(dá)到有意義的語言輸出。因此，僅僅依靠一本高中英語教材上的語言輸入量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師的作用就是在充分利用好英語教材這一核心資源的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道如何獲取英語學(xué)習(xí)資源開展拓展學(xué)習(xí)。首先，教師可以指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何通過英語學(xué)習(xí)詞典等工具來輔助英語學(xué)習(xí)；其次教師可以要求學(xué)生開展英語課外讀本或英語學(xué)習(xí)報(bào)的自主選學(xué)活動(dòng)；教師還可以介紹一些專門的基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和app。教師還可以有意識(shí)地要求學(xué)生關(guān)注和積累生活中和媒體上使用的英語。這樣的學(xué)習(xí)既可以增加語言輸入，又可以復(fù)習(xí)已學(xué)語言知識(shí)，還可以與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)一些新的實(shí)用的英語表達(dá)。

（四）讓學(xué)生收集整理各類信息。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生善于收集信息并按照規(guī)律歸納整理所收集到的信息，以達(dá)到事半功倍的效果。教師需要做的就是指導(dǎo)學(xué)生如何做。如教師可以要求學(xué)生按照詞性整理每一單元的英語詞匯；按照構(gòu)詞法來整理所學(xué)的詞匯；按照主題，如職業(yè)、教育、體育、科學(xué)等給所學(xué)詞匯分類；還可以按照語篇類型、話題等給所學(xué)內(nèi)容分類?？傊?，收集整理各類信息為學(xué)生處理信息打下良好基礎(chǔ)，教師和學(xué)生都應(yīng)該給予高度的重視，并要落在實(shí)處。

（五）讓學(xué)生多種視角學(xué)習(xí)新知。為促進(jìn)語言學(xué)習(xí)和提高語言運(yùn)用能力，教師需要指導(dǎo)學(xué)生通過多種視角學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)。如學(xué)習(xí)新的英語詞匯時(shí)，教師可以盡可能的通過聽音、模仿跟讀、練習(xí)拼寫、看圖理解和學(xué)習(xí)造句等多管齊下的手段組織學(xué)生開展形式多樣的學(xué)習(xí)；教師還可以引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)語言形式、理解語言意義和落實(shí)語言運(yùn)用等方法來提高語言學(xué)習(xí)的效果和效率。

高中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力發(fā)展的重要關(guān)鍵時(shí)期，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)的重要目標(biāo)，始終貫穿于平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。通過師生的共同努力，把學(xué)生培養(yǎng)成在社會(huì)上、工作中都會(huì)學(xué)習(xí)的有用人才。