淺談如何提高小學信息技術課堂學習興趣

張慶波

【摘 要】愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。課堂教學是一種目的性和意識性都很強的師生雙邊活動，教師的主導作用和學生的主體作用只有緊密結合，才能在課堂上取得良好的教學效果。在信息技術課堂中如何提升學生學習興趣，叢內因抓起，從而切實提高其課堂教學的有效性，提高學生多方面的素質，值得我們深深思考。

【關鍵詞】信息技術；課堂教學；學習興趣

二十一世紀以計算機和網絡技術為特征的信息技術，在社會各個領域得到了廣泛應用，為了使我們的接班人適應信息社會，中小學正逐步普及信息技術教育，學生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應信息社會的學習、工作和生活打下了必要的基礎。如今的信息技術課程已逐步列入中小學生的必修課程，并在基礎教育中占有重要地位。

信息技術是一門新型的課程，其實踐性強，發展快。經過一段時間的教學，我發現學生能綜合應用所學的知識，初步掌握了計算機操作的基礎知識，在挑戰困難、增強自信心與創造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂?？墒悄壳拔覀冃畔⒓夹g課“耗時多，效率低”的狀況在教學中普遍存在。而如何上好這門課就成為眾多教師努力探索的方向。治病求因，提高課堂學習效率的最終還是讓學習樂學愿學，那么如何提升學習興趣就變得尤為重要。下面是我對小學信息技術課堂教學中提升學生學習興趣的一些探索和思考。

一、立足學科本位，激發學習興趣

在一所學校，如果詢問學生：“你喜歡上什么課？”多數孩子會說喜歡上“信息技術課”。學生這種高漲的學習熱情，教師無論如何也不能讓他們把期望變失望，不管學生的“底子”是多么的參差不起，教師都要積極調動學生的主動性，滿足學生的求知欲望。其實，如果問如何提升小學信息技術課的學習興趣，信息技術課本身就是最好的把手，學生一進課堂就充滿無限期待，樂學愛學。作為教師，應該抓住這一學科本位特點，繼而滿足學生更深更廣的求知欲。

在教學中，我化靜態為動態、變抽象為形象、變虛為實，每一堂課，我都不斷培養學生對信息技術課的學習興趣和熱情，讓學生帶著無限期待來到課堂、離開課堂，從而激發學生的學習興趣。

二、利用游戲教學，激發學習興趣

興趣是趨勢學生學習的原動力。教育家葉圣陶先生認為，要促進學生生動活潑地學習，就要“一使需之切”“一使樂其業”。教師如何變枯燥的學為有趣的玩，是教者的智慧，更是對學者的福祉。學生的求知欲望有了，作為教師當然就可以順水推舟，將學生帶入知識的海洋了。因此在小學信息技術課堂教學中，我依據教學內容，設計一個或幾個游戲的情境，以此引導學生獨立思考，激發學生對所學內容的強烈求知欲望，讓學生在最佳的狀態下進行學習。比方學生初步認識鼠標的時候，很多學生對鼠標操作生硬，有些甚至望而生畏。我適時加入一個簡單的《滑雪》、《紙牌》游戲，孩子們似乎無師自通玩的不亦樂乎，最后對鼠標的使用掌握非常熟練。

三、靈活多變教法，激發學習興趣

小學生天真活潑、好奇、頑皮好動，但他們形象思維能力強，抽象思維能力差。如果僅僅口頭講授計算機知識，顯得比較枯燥，學生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。不是單純講解，而是側重于畫各種各樣有趣的圖形。這種由靜變動的教學手段直觀、形象、清楚，易于控制進度、重點的地方可以反復演示方法，極大的刺激了學生的感官，使之全神貫注地投入學習之中，完全調動了學生的積極性，達到了理想的教學效果，排除了心理障礙，大大的激發了他們的學習欲望。上機時，我又將探究的主動權交給了學生，給他們多一些求知的欲望，多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。由于我這種新理念、新意識，學生們對電腦的學習興趣逐日增強。

四、創設和諧氛圍，激發學習情趣

堅持鼓勵和誘導相結合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的畏難情緒，創設和諧的學習氛圍，是保持他們學習情趣的有效手段。

課堂教學中，因為學習者的個性差異和每個人之前學習累積的知識基礎不同，課堂上學習表現也是難免參差不齊，那么如何全面提高所有學生學習興趣，就要求教師必須鼓勵誘導學生，創設一種和諧的課堂氛圍。例如學生學習word編輯時，知識點枯燥乏味，為了提升學生的學習情趣，我將學生分組，開展電子期刊創作大賽。合理的分組，有助各個層面的學生各司其職各有分工，他們搜索的搜索、下載的下載、制作的制作、編輯的編輯、美工的美工、演說的演說，在最后的展示中，學生的能力和成功讓我大跌眼鏡，根本無法相信他們只是一群農村孩子。

五、注重探索實踐，激發學習興趣

信息技術學科是新興學科，學生學習過程充滿了無限好奇和渴望，而對于信息技術課程的核心價值提現就是能激發學生探索探究?？菰锓ξ兜闹R講授已然從我們的課堂消失，勇于探索、自主實踐成為新課堂的主流。俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習，學生會在不知不覺中掌握所要學習的知識，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養學生的成就感和榮譽感。

在教學中，以學生為主體，努力讓學生多動手，從操作中、從實踐中去領會方法，而不是靠教師的長篇闊論、面面俱到，包辦代替學生所要做的一切。我在信息課堂上，出現新的知識點，我通常讓學生猜想、嘗試，在實踐中學會懂得正確的方法。

六、精講多練務實，激發學習興趣

很多時候，學生不是沒有學習興趣，而是教師乏味的教把學生的興趣教沒了。信息技術課堂想永葆青春，教師務必精講多練，不上冗長的課，多給學生練的機會和時間，才能激發、保證學生學習的興趣。

精講多練就是多一些上機操作的時間。俗話說熟能生巧勤能補拙。多練習，學生自會在不知不覺中掌握所要學習的知識。我在做“文字編輯”練習時，采用了使用多種文字編輯練習軟件的功能對比，使學生對word2000產生新鮮感和好奇心。為了增強課堂效果，在教學中，先熟悉word工具，再熟悉軟件。接著就進行文字錄入比賽，使他們在玩中練，練中學。我還及時總結他們在操作中存在的問題：準確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要原因。進入指法綜合練習后，我提出了操作要求和技巧，許多同學接受了挑戰，課堂學習氛圍即活躍又充滿競爭性。

總而言之，信息技術是一門新興的學科，要讓學生在短時間內不但學到知識，還要學到學習方法不是一件容易的事。這就要求我們信息技術教師時刻注意激發保持學生的興趣，更有效的利用課上的時間，讓學生在開放的環境中自主練習。興趣是學習的內因，做好這一點對于教師的教、學生的學都是事半功倍的。如何提高學生學習興趣，關鍵靠我們在實踐中思考、探索、研究和總結，不斷的反思自我、提升自我，才能切實提高我們自身的素養，從而去提高我們的課堂教學。