張慶波

【摘 要】愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。課堂教學(xué)是一種目的性和意識(shí)性都很強(qiáng)的師生雙邊活動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用只有緊密結(jié)合，才能在課堂上取得良好的教學(xué)效果。在信息技術(shù)課堂中如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，叢內(nèi)因抓起，從而切實(shí)提高其課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，值得我們深深思考。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

二十一世紀(jì)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，為了使我們的接班人適應(yīng)信息社會(huì)，中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育，學(xué)生逐步具有獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ)。如今的信息技術(shù)課程已逐步列入中小學(xué)生的必修課程，并在基礎(chǔ)教育中占有重要地位。

信息技術(shù)是一門新型的課程，其實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展快。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，初步掌握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識(shí)，在挑戰(zhàn)困難、增強(qiáng)自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂(lè)。可是目前我們信息技術(shù)課“耗時(shí)多，效率低”的狀況在教學(xué)中普遍存在。而如何上好這門課就成為眾多教師努力探索的方向。治病求因，提高課堂學(xué)習(xí)效率的最終還是讓學(xué)習(xí)樂(lè)學(xué)愿學(xué)，那么如何提升學(xué)習(xí)興趣就變得尤為重要。下面是我對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些探索和思考。

一、立足學(xué)科本位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在一所學(xué)校，如果詢問(wèn)學(xué)生：“你喜歡上什么課？”多數(shù)孩子會(huì)說(shuō)喜歡上“信息技術(shù)課”。學(xué)生這種高漲的學(xué)習(xí)熱情，教師無(wú)論如何也不能讓他們把期望變失望，不管學(xué)生的“底子”是多么的參差不起，教師都要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，滿足學(xué)生的求知欲望。其實(shí)，如果問(wèn)如何提升小學(xué)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)課本身就是最好的把手，學(xué)生一進(jìn)課堂就充滿無(wú)限期待，樂(lè)學(xué)愛學(xué)。作為教師，應(yīng)該抓住這一學(xué)科本位特點(diǎn)，繼而滿足學(xué)生更深更廣的求知欲。

在教學(xué)中，我化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象、變虛為實(shí)，每一堂課，我都不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生帶著無(wú)限期待來(lái)到課堂、離開課堂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是趨勢(shì)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教育家葉圣陶先生認(rèn)為，要促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，就要“一使需之切”“一使樂(lè)其業(yè)”。教師如何變枯燥的學(xué)為有趣的玩，是教者的智慧，更是對(duì)學(xué)者的福祉。學(xué)生的求知欲望有了，作為教師當(dāng)然就可以順?biāo)浦郏瑢W(xué)生帶入知識(shí)的海洋了。因此在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)游戲的情境，以此引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)烈求知欲望，讓學(xué)生在最佳的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。比方學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)的時(shí)候，很多學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)操作生硬，有些甚至望而生畏。我適時(shí)加入一個(gè)簡(jiǎn)單的《滑雪》、《紙牌》游戲，孩子們似乎無(wú)師自通玩的不亦樂(lè)乎，最后對(duì)鼠標(biāo)的使用掌握非常熟練。

三、靈活多變教法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天真活潑、好奇、頑皮好動(dòng)，但他們形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力差。如果僅僅口頭講授計(jì)算機(jī)知識(shí)，顯得比較枯燥，學(xué)生會(huì)沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問(wèn)題。不是單純講解，而是側(cè)重于畫各種各樣有趣的圖形。這種由靜變動(dòng)的教學(xué)手段直觀、形象、清楚，易于控制進(jìn)度、重點(diǎn)的地方可以反復(fù)演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，達(dá)到了理想的教學(xué)效果，排除了心理障礙，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。上機(jī)時(shí)，我又將探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。由于我這種新理念、新意識(shí)，學(xué)生們對(duì)電腦的學(xué)習(xí)興趣逐日增強(qiáng)。

四、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣

堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。

課堂教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的個(gè)性差異和每個(gè)人之前學(xué)習(xí)累積的知識(shí)基礎(chǔ)不同，課堂上學(xué)習(xí)表現(xiàn)也是難免參差不齊，那么如何全面提高所有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就要求教師必須鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。例如學(xué)生學(xué)習(xí)word編輯時(shí)，知識(shí)點(diǎn)枯燥乏味，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，我將學(xué)生分組，開展電子期刊創(chuàng)作大賽。合理的分組，有助各個(gè)層面的學(xué)生各司其職各有分工，他們搜索的搜索、下載的下載、制作的制作、編輯的編輯、美工的美工、演說(shuō)的演說(shuō)，在最后的展示中，學(xué)生的能力和成功讓我大跌眼鏡，根本無(wú)法相信他們只是一群農(nóng)村孩子。

五、注重探索實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)學(xué)科是新興學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了無(wú)限好奇和渴望，而對(duì)于信息技術(shù)課程的核心價(jià)值提現(xiàn)就是能激發(fā)學(xué)生探索探究。枯燥乏味的知識(shí)講授已然從我們的課堂消失，勇于探索、自主實(shí)踐成為新課堂的主流。俗話說(shuō)熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從中品嘗到收獲的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。

在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，努力讓學(xué)生多動(dòng)手，從操作中、從實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)方法，而不是靠教師的長(zhǎng)篇闊論、面面俱到，包辦代替學(xué)生所要做的一切。我在信息課堂上，出現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)，我通常讓學(xué)生猜想、嘗試，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)懂得正確的方法。

六、精講多練務(wù)實(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

很多時(shí)候，學(xué)生不是沒有學(xué)習(xí)興趣，而是教師乏味的教把學(xué)生的興趣教沒了。信息技術(shù)課堂想永葆青春，教師務(wù)必精講多練，不上冗長(zhǎng)的課，多給學(xué)生練的機(jī)會(huì)和時(shí)間，才能激發(fā)、保證學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

精講多練就是多一些上機(jī)操作的時(shí)間。俗話說(shuō)熟能生巧勤能補(bǔ)拙。多練習(xí)，學(xué)生自會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。我在做“文字編輯”練習(xí)時(shí)，采用了使用多種文字編輯練習(xí)軟件的功能對(duì)比，使學(xué)生對(duì)word2000產(chǎn)生新鮮感和好奇心。為了增強(qiáng)課堂效果，在教學(xué)中，先熟悉word工具，再熟悉軟件。接著就進(jìn)行文字錄入比賽，使他們?cè)谕嬷芯殻氈袑W(xué)。我還及時(shí)總結(jié)他們?cè)诓僮髦写嬖诘膯?wèn)題：準(zhǔn)確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要原因。進(jìn)入指法綜合練習(xí)后，我提出了操作要求和技巧，許多同學(xué)接受了挑戰(zhàn)，課堂學(xué)習(xí)氛圍即活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性。

總而言之，信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)不但學(xué)到知識(shí)，還要學(xué)到學(xué)習(xí)方法不是一件容易的事。這就要求我們信息技術(shù)教師時(shí)刻注意激發(fā)保持學(xué)生的興趣，更有效的利用課上的時(shí)間，讓學(xué)生在開放的環(huán)境中自主練習(xí)。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，做好這一點(diǎn)對(duì)于教師的教、學(xué)生的學(xué)都是事半功倍的。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵靠我們?cè)趯?shí)踐中思考、探索、研究和總結(jié)，不斷的反思自我、提升自我，才能切實(shí)提高我們自身的素養(yǎng)，從而去提高我們的課堂教學(xué)。