淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

邱青龍

我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程進行了重要的改革。隨著教育改革的不斷推進和新課標(biāo)的提出，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果呢？這是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的又一課題。根據(jù)這兩年的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐和參閱的一些教育書籍，我認(rèn)為可從以下五個方面入手進行教學(xué)。

一、深鉆教材、巧設(shè)問題情境

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的共同活動，教師的教對于學(xué)生來說，又居于主導(dǎo)地位。因此，我認(rèn)為要想提高課堂教學(xué)效果，教師首先要深鉆教材，把教材吃透，要掌握教材各部分知識的來龍去脈，以及教材里每一道例題和練習(xí)題的編者意圖，對這些，教師只有仔細(xì)琢磨，深入鉆研，做到胸中有書，才能解決教什么的問題。同時，在吃透教材的前提下，還要研究教材內(nèi)容與現(xiàn)時生活的最佳落腳點，巧設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引入新知。例如：在教學(xué)“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識”前，教師可以這樣安排情境：“先是接反義詞，接著全班互動，做反動作，最后是說反話。比如：小明今天撿到10元錢——小明今天丟了10元錢。在數(shù)學(xué)中我們又應(yīng)如何表示相反意義的量呢？”學(xué)生會感到很有興趣，并急于想知道，于是教師可以因勢利導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容，帶學(xué)生進入新知識的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)中要變被動為主動，靈活教法，不斷地改進教法

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)生最好的動機是對所學(xué)的學(xué)科的興趣。”愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。如果教師在課堂教學(xué)中，能重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，就會收到良好的教學(xué)效果。要讓學(xué)生從“為了獲得一個好的考試分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)”，端正到“因為數(shù)學(xué)有很大的用處而努力學(xué)習(xí)。”小學(xué)教育的對象是兒童，這個時期學(xué)生活潑，想象力豐富，對許多事物都充滿著好奇心，而新課標(biāo)要求教師正確把握學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在整個課堂教學(xué)活動中，關(guān)注學(xué)生的每一次情緒起伏，遵循認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)新奇、富有挑戰(zhàn)性的情境，將學(xué)生參與的積極性引到高點。這就需要教師改變使用單一的教學(xué)方法，例如：教學(xué)《圓面積計算》時，師先講圓形在實際生活中的運用，促進學(xué)生動手嘗試著去推導(dǎo)。①把一個圓平均分成若干份，沿圓的一條直徑切開，能拼成一個近似的什么圖形？②拼出的圖形的長和寬與原來圓的哪些部分有關(guān)系？③猜想圓的面積計算公式是怎樣的？④在操作中有哪些不明白的地方？這一連串開放型的問題，給學(xué)生提供了廣闊的思維活動空間，充分發(fā)揮學(xué)生的個性才能。這樣靈活采用情景設(shè)置法、合作互動法有利于理解掌握圓面積計算公式和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

教師通過對教材的深入鉆研，找準(zhǔn)教材的重點、難點后，還要進一步考慮運用什么樣的教學(xué)方法，使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。小學(xué)生的認(rèn)知水平很低，接受能力有限，生活經(jīng)驗不足，數(shù)學(xué)知識在生活中應(yīng)用點難以找到，這樣更需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時講究教法、研究學(xué)法。教學(xué)方法可以是多種多樣的，不同的教材，不同的年級學(xué)生可以運用不同的教學(xué)方法。選擇教學(xué)方法一定要考慮到學(xué)校學(xué)生的實際情況。不能強求一律，要因地制宜。

三、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，就是要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生怎樣才能理解基礎(chǔ)知識，掌握解題技巧，進而分析問題、解決問題的能力。這不但要靠老師的“教”，更主要的是要發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)把握以下幾個方面。

1.注重學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生主體的促進作用

現(xiàn)代教育家認(rèn)為，要使學(xué)生能夠積極、主動地探索求知，就必須在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛。例如：在討論課上應(yīng)事先精心設(shè)計好討論題，進行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進行交流。這樣學(xué)生在生動活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中，既獨立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過程中促進表達(dá)和分析、解決問題能力的發(fā)展，從而挖掘出學(xué)生主體的學(xué)習(xí)潛能。

2.注重學(xué)習(xí)方法對學(xué)生主體的推動作用

教育心理學(xué)的研究成果表明：教師可以通過有目的的教學(xué)，促使學(xué)生有意識地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略。教學(xué)過程是一個師生雙邊、統(tǒng)一的活動過程。在這個過程中，教與學(xué)的矛盾決定了教需有法，教必得法，學(xué)才有路，學(xué)才有效。在教學(xué)中，要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地開展學(xué)習(xí)活動。例如：學(xué)生學(xué)會解決一個問題的方法后，應(yīng)組織學(xué)生進行小結(jié)，讓學(xué)生相互交流。讓學(xué)生在對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思后，再調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，進而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3.注重學(xué)生主體的實踐活動

數(shù)學(xué)知識的本身是枯燥的，但要把學(xué)生看起來沒有任何感覺的、枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的生活中的數(shù)學(xué)。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)多給予學(xué)生實踐活動的機會，讓他們有運用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的機會，讓他們用數(shù)學(xué)的眼光來看待現(xiàn)實生活，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。教師也可以通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識形成發(fā)展的過程，盡可能增加學(xué)生的參與機會，促使學(xué)生眼、耳、鼻、舌、身多種感官并用。讓學(xué)生多觀察數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)推導(dǎo)過程；遇到難題先讓學(xué)生多討論，通過討論，學(xué)生可以充分發(fā)表自己的意見，達(dá)到共同交流共同提高的效果。

四、讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式”。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以相互間實現(xiàn)信息與資源的整合，而且可以學(xué)會交往，學(xué)會參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重他人。這些都是21世紀(jì)公民所應(yīng)該具有的素質(zhì)。

在合作學(xué)習(xí)的活動之前，教師必須講清楚合作學(xué)習(xí)的具體要求，每一個步驟應(yīng)該怎樣做。比如：在教學(xué)圓周長之前，先讓學(xué)生用自己的方法來測量手中圓片的周長并計算圓的周長除以直徑的商時，教師就必須把合作要求是什么，各個步驟說清楚。這樣學(xué)生才知道自己應(yīng)該做什么，怎么樣做。此外，還應(yīng)通過適當(dāng)?shù)氖痉秮碓黾訉W(xué)生的感性認(rèn)識。只有掌握了合作的方法，以后再合作學(xué)習(xí)效率才會有所提高。

五、充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，從而豐富數(shù)學(xué)課堂

新課標(biāo)強調(diào)多種課程資源的開發(fā)和利用。教材作為一種重要的教育資源，教師要善于利用。與此同時，在課堂教學(xué)中信息技術(shù)的利用也很有必要。數(shù)學(xué)知識有些很抽象，很多學(xué)生難以理解；有些知識學(xué)習(xí)起來又很空洞，學(xué)生難以接受。這就使得一般的課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)想的效果。這時就需要教師利用信息技術(shù)（做課件、光盤等）的手段來優(yōu)化課堂，從而將空洞乏味的數(shù)學(xué)課上得有聲有色，最終達(dá)到好的教學(xué)效果。比如：低年級學(xué)生，愛說好動，天真無邪，注意力不集中，約束能力差。教師就應(yīng)該利用多媒體課件進行課堂教學(xué)，不但信息量大，而且圖文并茂，以逼真生動的畫面，動聽的聲音，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的效果。

總之，教學(xué)經(jīng)驗來源于實踐工作當(dāng)中，要想決勝課堂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，教師還應(yīng)該多多進行教學(xué)反思，不斷更新教學(xué)觀念，相信堅持下去，一定會收到良好的教學(xué)效果。