STEM教育模式在職業教育中的設計與實踐分析

周丹

摘 要：進入知識經濟時代后，世界各國都已經深刻認識到科學技術對社會發展的重要作用，越來越重視對科學技術型人才的培養。如何在人才培養過程中有效開展STEM教育已經成一個世界性的教育話題。主要從STEM教育的定義出發，結合STEM教育應用到我國職業教育的必然性，分析STEM教育在職業教育實踐中存在的問題，探究如何進一步在職業教育中落實STEM教育。

關鍵詞：STEM教育模式；職業教育；設計；實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.16.071

知識經濟時代科學技術已經成為社會經濟發展與進步的主要推力，很多行業的發展都對科學、技術、工程、數學等方面的知識有著嚴重的依賴性，越來越多的國家開始意識到科學技術的重要性。STEM學科主要指的是包括科學（ science） 、技術（ technology） 、工程（ engineering） 、數學（ mathematics） 在內的四門學科，STEM教育已經成為培養現代化的科學技術人才的重要途徑，成為國際教育焦點話題。

1 什么是STEM教育

STEM是Science、Technology、Engineering、Mathematics的縮寫，它代表代表科學、技術、工程、數學四個方面的教育。在進行國家間實力衡量過程中，STEM學位獲得人數也稱一項重要的評價指標。在美國已經開啟了STEM計劃，在鼓勵學生選擇STEM領域相關的學科學習的同時，大量增加在科學、技術、工程與數學等學科建設方面的投入，有意識的去培養學生的理工素養。這實質上是在多個原本獨立存在的學科之間搭建起溝通的橋梁，為學生整體認識世界提供一個全新的技術，讓學生在學習過程中深入思考這四個學科之間存在的內部關聯性，將分散的零碎知識進行重新整合，形成統一的體系。……