西安郵電大學大學生思想動態滾動調查報告

崔智林?樊繼福?李月

[摘 要]近年來，西安郵電大學對本校學生進行了滾動思想調查，該文以西安郵電大學大學生2016年的思想狀況為研究對象，通過發放問卷、回收、整理數據，探析出高校大學生政治思想工作的現狀以及存在的問題，并為此提出相應的對策和建議。

[關鍵詞]高校意識形態；思想政治教育；調查

2015年1月19日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》（以下簡稱意見），強調意識形態工作是黨和國家一項極端重要的工作，它關乎黨的興衰成敗，關系國家的長治久安，關系民族的凝聚力和向心力。高度重視意識形態工作實際上是中國古代國家治理方式的基本經驗和思路，也是當代意識形態國家治理和國家管理的通行慣例和模式。因此，我們必須堅持“兩個鞏固”不動搖——鞏固馬克思主義的指導地位、鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。

一、調查的基本情況

為增強大學生思想政治教育工作的針對性和有效性，提高大學生思想政治教育工作的水平，從2014年開始，西安郵電大學對在校大學生進行了滾動思想調查工作，采取問卷調查與座談訪談相結合的方式進行，重點了解在校大學生思想政治教育的現狀和存在的問題。本文是2016年對在校學生進行思想動態調查的成果。

為增加問卷調查的有效性和可操作性，問卷發放范圍分類為理、工、文、經濟和管理等幾大類專業的學生，按照各類的對象比例，將8000份紙質問卷發放到各類調查對象手中。調查年級涵蓋大一、大二、大三、大四四個年級，其中大一大二人數居多，百分之九十的學生都是共青團員身份。 問卷分為四個部分：第一部分是關于中國傳統文化在當代社會的影響力調查，第二部分是關于高校基層黨建信息化調查，第三部分是大學生思想政治狀況調查，第四部分是大學生誠信調查。高校意識形態內容涵蓋范圍廣，筆者認為設計問卷調查的視角應隨著時代的發展而有所更新，所以運用以上四個部分來作為本次問卷的四個維度。

為了保證問卷的真實可靠性，特此補充另一種交流方式——訪談，采用自問式和提問式兩種形式。所謂的自問式就是自問自答，問自己對高校意識形態的了解程度，有哪些途徑，有何種可行性建議；另一種是提問式，訪談者是筆者自己，被訪談者是不同類別的在校學生，問對高校基層黨建工作的了解程度，如果非常了解，是通過什么途徑，如果缺少了解，是因為高校基層黨建工作宣傳渠道過于單一還是自己缺少關注，通過交流了解高校意識形態工作的落實程度。

二、結果分析

本次問卷調查歷時兩個月共發放問卷8000份，回收率為84%。通過對收集數據分析。通過調查，反映出我校大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但大學生思想政治教育工作還存在一些薄弱環節，少數學生中存在的一些不健康的現象不容忽視。總體而言，我校大學生思想政治基本情況較好，表現在：一是社會主義信念堅定。學生對中國特色社會主義和中國夢的理論認同、政治認同、情感認同進一步深化。廣大學生堅決擁護黨的領導，擁護社會主義制度，對實現中華民族偉大復興的中國夢充滿信心，顯示出較高的理論自信、道路自信、制度自信和文化自信。二是思想道德狀況良好。學生高度認同社會主義核心價值觀。對“大學生應成為社會主義核心價值觀的積極傳播者和踐行者”、“誠信是做人之本”、“沒有理想信念，或理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣”等理念的認同度均在90%以上。愛國、敬業、誠信、友善等主流價值觀已成為廣大學生的價值遵循和人生追求。三是立志成才意愿強烈。學生更加注重社會責任感和綜合能力的提升。五成以上的學生選擇了“畢業后到西部和基層就業”，另外學生們對培養“學習和科研能力”、“社會實踐能力”、“創新創業能力”、“組織領導能力”、“人際交往能力”最為看重，而對學校加強思想道德素質、綜合能力、國際視野、人文素養等方面培養的需求也較為迫切。四是對學校立德樹人工作充分肯定。學生對學校落實立德樹人的各項工作給予充分肯定。對學校思想政治教育工作給予高度評價，對“輔導員工作”、“思想政治理論課”、“學生獎助工作”、“大學生社團活動”、“黨團組織建設和作用發揮”等工作的滿意度較高。學校圍繞立德樹人根本任務，不斷深化改革，推動內涵式發展等各項工作得到了廣大學生的充分認可。

在校大學生思想狀況仍有不足之處，具體表現為五強五弱：一是個性特征強，承受能力弱，有較強的獨立意識，但心理素質和承受能力不成熟；二是主體意識強，集體觀念弱，尊崇自我意識、自我選擇，合作意識、集體觀念需加強；三是參與意識強，辨別能力弱，向往民主，有強烈參與意識，但對復雜社會認識簡單、片面；四是認同感強，踐行能力弱，對“誠實守信”有較好認同，但不放棄有條件下的作弊、投機；五是時代感強，責任意識弱，渴望變革創新，自我實現，但社會責任感較弱。

具體分析如下：

1.中國傳統文化在當代社會的影響力調查分析。本次調查對象年齡大多是20歲左右，符合在校大學生這一年齡特征。其中，百分之八十的大學生對中國傳統文化的了解程度不夠，并且對中國傳統文化的認知形式比較單一。在當今信息網絡化時代，大學生了解傳統文化以網絡為主要途徑，傳統的傳媒工具如：報紙、書刊等比例下降，但是，從數據分析來看，大學生內心深處對中國傳統文化有著深厚的認同感和自豪感，認為當今傳統文化依然存在并對我國社會發展施以積極影響，對待中國傳統文化的態度也以發揚為主，對于外來文化認識理性，否定全盤吸收，取其精華，去其糟粕。

2.高校基層黨建信息化工作調查分析。從所得數據分析來看，人們在學習、工作上遇到困難需向黨組織尋求幫助時，大多數人會選擇當面向支部書記反映，這也說明學校黨建工作受到在校學生的重視與支持，但是對黨建工作信息化了解程度不夠，人們只通過微信平臺推送的信息略知一二，獲取信息渠道單一，學校黨建平臺資料更新不及時，甚至有一部分人不了解黨建信息化工作，針對上述問題，在校學生希望能進一步拓展信息傳遞方式，使信息傳遞更加便捷。利用網絡優勢和特征增強黨建工作的互動性，進一步豐富信息資源，使黨建信息更貼近學生的學習，工作和生活。

3.大學生思想政治狀況調查分析。本次問卷設計還從大學生的就業、擇業觀為切入點了解大學生的思想狀況，從問卷數據分析來看，多數大學生認為當前我國的就業形勢嚴峻，深感壓力很大，通過訪談得知大學生認為扎實的學科專業基礎知識以及豐富的社會實踐經歷和個人能力是就業成功的關鍵點，造成大學生就業難的主要原因有以下三點：第一，就業市場人才供大于求；第二，畢業生的就業期望值過高，不能從自身實際出發“量體裁衣”；第三，畢業生就業能力不能滿足社會的要求，這也反映出大學生日常所學的專業理論知識還需要和社會實踐密切結合才能符合用人單位的人才需求。為了幫助大學生更好的就業，筆者認為要從大學生自身和學校以及社會三方面著手努力，大學生應該變傳統的唯事業單位和政府部門不去的就業觀念，應努力學習專業知識并積極參加社會實踐和專業實習，開拓視野，提高實踐能力，積極響應國家號召到最能鍛煉人的西部和基層就業。

4.大學生誠信問題調查分析

在本次調查中，認為本校學生誠信狀況較好的幾乎占一半的比例，大多數學生認為抄襲作業是不誠信行為，但是對于發生在自己身邊的作弊、論文抄襲等行為卻持冷漠、事不關己的態度。從數據分析可以看出大多數學生學術論文的寫作以及申請獎助學金匯報家境情況都會如實填寫，很少存在弄虛作假的行為。大學生在與人交往中往往最看重交往對象是否誠實守信、為人正直，并且認為中國自古為禮儀之邦，講究誠信待人，應把傳統文化中儒家思想主張“仁義禮智信”繼承并發揚光大。當今社會，誠信缺失，道德下滑的人和事充斥于耳，構建和諧社會必須加強社會主義核心價值觀教育，堅持誠信為本、誠信為先。大學校園是青年學生“三觀”塑成的黃金時期，大力開展誠信教育勢在必行，具體途徑主要有：從教師抓起，言傳身教；學校加大宣傳力度；定期開展多種形式的誠信教育活動，針對大學生個人素質良莠不齊這一“瓶頸”，應健全個人信用記錄檔案，加強輿論監督。

三、產生問題的原因分析

從調查結果來看，大學生總體政治思想狀況是好的，但也存在著一些不可輕視的問題，這些問題的產生既有大環境的影響，又有小氣候的因素。當今世界處于經濟社會深刻變革和調整時期，各種思想文化相互滲透、影響、交流，意識形態領域面臨著許多新問題、新情況、新挑戰，高校是知識和思想的創造地和集散地，也是各種思潮和價值觀念爭奪的前沿陣地，所以不斷加強高校大學生思想政治教育工作，牢牢把握高校意識形態主導權意義重大。

1.教育模式存在弊端

隨著高等教育的普及，傳統的人才培養模式已經落后于發展的現實需求，特別是高校意識形態教育，隨著社會的發展，國際環境的變化，各種意識形態出現新情況、新問題，然而高校意識形態教育模式卻未能與時俱進。許多教師只片面注重理論體系的完整性，而對實踐中的熱點、難點以及學生感興趣的問題關注不足。一方面，在校大學生對意識形態理論課的認同程度較低，相當一部分學生上課僅僅是為了拿學分。

2.教育理念認知缺失

在高校意識形態教育理念方面，部分任課老師只注重知識理論教育，忽視了價值教育。在思想政治理論課教學中，部分教師不能正確認識學生的思想動態，沒能認識到思想政治理論的真正價值目標所在，僅僅將課程教學內容當作理論體系加以灌輸，沒有對理論體系本身所蘊含的價值目標分析解讀，從而無法實現課程的意識形態教育目的。

3.教育環境復雜

高校意識形態教育的困境不僅是來自于大學教育內部問題還有外界的壓力和挑戰。在互聯網信息時代背景下，多元文化沖擊碰撞，高校作為教育基地受到社會環境和社會信息的影響更為激烈，他們強烈的求知欲和對先進網絡的掌控使他們更容易掌握和了解全球化過程中的多元思想。但是一些國家的不法分子借助網絡媒體公開或者隱蔽地傳播其價值觀念、意識形態和生活方式，或者刻意放大攻擊我國當前的黨風問題和社會問題，大學生的人生觀正處于形成和發展時期，對不良的社會意識形態缺乏科學理性的判斷，容易盲從，從而影響到大學生的思想觀念和行為方式。

四、對策

1.借鑒其他高校以及西方意識形態建設的經驗

加強大學生思想政治教育工作需要借鑒學習其他高校以及西方意識形態建設的經驗。其他省份例如：北京、上海大城市，尤其是北京作為中國的首都城市，其高校意識形態建設經驗可供我省借鑒學習。西方國家有屬于自己的一套成功的資本主義意識形態體系，被美國經濟學家諾思稱為普遍被世界民眾廣泛接受、認同的“成功的意識形態”。加強高校大學生對社會主義社會主流意識形態的認同，需要增強主流意識形態的吸引力和影響力，知己知彼，百戰不殆，借鑒、比較是進步的前提，因此，我們要借鑒西方國家對主流意識形態建設的可取之處。

2.高校加強政治思想教育工作必須從高校的中心工作抓起

眾所周知，高校具有培養人才、科學研究、服務社會、文化傳承等四大職能，而要實現這四大職能必須從高校最為基本的知識傳授活動——教學活動開始，正因為如此，我們平時在高校工作中常說教學工作是學校的中心工作，學校的其他工作都是圍繞這一工作進行，因此，高校加強政治思想教育工作必須從教學工作抓起。從目前高校宣傳思想工作的現狀來看，高校在這方面工作的重點是加強思想政治教育與專業教育的融合，通過專業教育使思想政治教育達到“入腦、入心”的效果，使社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，成為全體師生的價值追求和自覺行動。正如《意見》指出，要切實推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦，把統一使用馬克思主義理論研究和建設重點工程教材納入相關專業人才培養方案和教學計劃。

3.高校加強政治思想教育工作要教師學生兩頭抓

高校人員主要由學生和教師構成，從目前高校人員規模看，通過前些年高等教育大眾化政策的實施，高校的規模都在萬人以上，有的甚至有三四萬人，可以說高校就像是一個“微型社會”。在這種情況下，做好意識形態工作難度很大，再加上全球化的深入發展使世界范圍內的各種思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁，做好高校意識形態難度很大，甚至可以說任務艱巨。

參考文獻：

[1] 中共中央辦公廳，國務院辦公廳.關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見.

[2] [英]大衛·麥克里蘭。意識形態[M].孔北政等譯。吉林：吉林大學出版社，2005：7.

課題名稱：陜西高校落實高校意識形態工作責任制對策研究 課題編號：2016ZD09