太和縣農民田間學校建設措施及成效

摘要 農民田間學校是以農民、輔導員為主進行信息、技術交流及經驗分享的平臺。本文以太和縣為例，總結了該縣農民田間學校建設措施和成效，以期為太和縣新型農民培訓提供實踐指導。

關鍵詞 農民田間學校；新型農民；建設措施；成效；安徽太和

中圖分類號 G725 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2018）11-0275-01

農民田間學校是一種自下而上參與式的農業技術推廣方式，強調以農民為中心，充分發揮農民的主觀能動作用。近年來，按照農業部的部署和要求，太和縣農廣校積極探索農民田間學校建設方式，經過多方調查、積極籌備，2016年太和縣淙祥現代農業種植專業合作社農民田間學校、太和縣東范甘薯種植專業合作社農民田間學校、太和縣興俠家庭農場農民田間學校等5所田間學校通過了省校批準統一命名掛牌。2017年省校批準的田間學校有2所，分別是太和縣迎春苑家庭農場農民田間學校、安徽有機良莊股份有限公司農民田間學校。2018年擬再依托本地有特色有影響的農民合作社、示范家庭農場等新型農業經營主體建立2個以蔬菜、養殖產業為主的農民田間學校，逐步實現農民田間學校對全縣主導產業的全覆蓋，爭取早日實現習總書記提出的打造一支懂科技、愛農業、善經營的新型農民隊伍[1-2]。

1 建設措施

1.1 廣泛開展調研，明確辦學方向

調研農業技術需求和農民教育培訓需求是做好田間學校工作的基礎。農業技術的培訓推廣來源于需求，需求則源于農業生產者、經營者和消費者。因此，在每所田間學校開辦前都要做好農民需求調研工作。調研中采取進村入戶的方式，深入田間地頭，通過參與式訪談、問卷調查、座談會等多種形式途徑，了解制約本地主導產業發展的突出問題和產業技術需求，形成產業需求和農民培訓需求調研報告，為輔導員制定工作目標、明確工作任務提供基礎資料[3-4]。

1.2 構建組織管理與技術體系

一是成立領導小組。太和縣農廣校于2016年成立了以校長王祥興為組長的田間學校工作領導小組，由業務副校長孫麗紅主抓培訓工作。領導小組積極爭取政策扶持，協調各部門合作，并不定期監督、檢查田間學校的開辦情況，保證田間學校的平穩、有效運行。二是建立技術指導小組。田間學校的開辦需要從提高農民生產技術入手。建立了一支以研究員曹軍為首的理論功底扎實、實踐經驗豐富的技術指導隊伍。三是建立輔導員隊伍。重點挖掘有創新思維能力、有親和力、有市場經驗和善于管理的技術人員擔任輔導員。該縣目前選舉范吉中、徐健、范興俠、韓振中、劉東東等代表擔任農民田間學校的輔導員。同時，不定期對輔導員進行培訓，不斷提高其業務水平和工作能力。另外，要及時了解并掌握輔導員的工作情況，對組織活動不及時或長期不組織學員活動、學員反映強烈的輔導員要予以調換，同時要及時吸納符合條件的新輔導員。

1.3 建立健全教學制度

一是統一標準與制度。為確保田間學校質量，所有田間學校全部達到“五有四統一”標準。即有培訓教室、有電教設備、有實習場地、有實踐基地、有輔導員；統一掛牌、統一管理制度、統一運行程序、統一檔案管理。制定了學員守則、學習制度、輔導員工作職責等管理制度，培訓中嚴格各環節管理，培訓后強化跟蹤問效。二是專人負責信息化檔案管理。在建立田間學校并組織培訓時，設立專職人員負責相關文件資料的信息化存檔工作。每所田間學校的需求調研報告、學員資料、成績分析、課程安排、資料照片等文件資料分類存檔存放。

1.4 創新教學方法

1.4.1 課程設置。培訓內容與關鍵農業生產環節的核心技術緊密結合，突出職業要求和崗位技能；同時突出實踐教學，強化學用結合。實行分專業、分階段、參與式、重實訓、強服務的培訓方式。

1.4.2 教學方式。注重實踐技能操作，提高參與性、互動性和實效性。真正做到“講課面對面、培訓手把手”，實現教學過程與生產過程、農時季節緊密結合。

1.4.3 參觀學習。太和縣農廣校還多次組織新型農民學員到山東、河南、江蘇等地進行參觀學習。每到一處都要進行看、聽、談3個環節，首先讓學員“看”，看規模、基礎設施等；其次“聽”，聽取企業負責人介紹企業創辦經過、發展現狀和前景規劃；然后“談”，各抒己見、互相交流，取長補短。

1.4.4 跟蹤服務。每個班集中培訓結束后，由班主任負責組織指導教師對學員開展跟蹤指導服務工作。一是學員可隨時到田間學校反映問題、交流信息、咨詢科技知識等。二是指導教師到一線現場對口指導，不僅對學員種植的農作物進行面對面的指導，同時對企業的基礎設施、經營管理進行指導。三是組建班級QQ群和微信群，搭建起交流服務平臺，及時上傳縣農委專家組的每月農事明白紙和中央校“五大品牌”中的農事信息，隨時為農民提供跟蹤指導服務。

2 建設成效

2.1 勞務服務帶動

趙集鄉學員王偉與他人合作的泰禾生態農業有限公司位于太和縣趙集鄉鄉鎮府北50 m，規劃面積333.3 hm2，先期開發133.3 hm2，公司注冊資本2 000萬元，以苗圃培育、生態種養殖為主，同時開發生態農業旅游、農產品深加工銷售。該公司的發展目標是做太和人自己的“后花園”和“菜園子”，帶動趙集鄉及周邊鄉鎮百戶農民走上科技致富之路。

2.2 技術服務帶動

郭廟鎮學員劉東東創建的太和縣迎春苑家庭農場2017年被省農廣校批準為農民田間學校，位于郭廟鎮現代農業科技示范園區，是一家集花卉生產、科研與園林綠化工程承包于一體的現代農業產業化家庭農場。該家庭農場采取“家庭農場+貧困戶”的經營模式，有效地推動了產業扶貧工作。一是用工方面優先使用建檔立卡貧困戶，目前農場日常固定用工20余人，每人每月平均收入1 500元以上；二是在產業發展方面優先考慮有意愿發展花卉苗木產業的貧困戶，給他們提供市場信息和傳授花卉苗木種植技術，確保得到幫扶的貧困戶年人均收入翻一番。

2.3 土地流轉入股帶動

舊縣鎮學員郭志創建的果致農業發展有限公司主要從事圣女果、西瓜、甜瓜、種苗、大櫻桃等高端品種的種植與技術推廣示范。該公司積極帶動何莊村貧困戶，吸納16個貧困戶在公司長期就業，從事大棚田間管理工作，人均月工資1 200元以上，實現逾30個貧困勞動力臨時就業，并流轉10戶貧困戶的土地2.1 hm2。還有原墻鎮的葛明、阮德付等都在各自的領域做出了許多貢獻，帶領周圍群眾脫貧增收、共同致富。

3 參考文獻

[1] 武明英.加快玉溪市農民田間學校建設思考[J].農業教育研究，2017（3）：2-3.

[2] 張宏彥.農民田間學校建設與操作規程探討[J].甘肅農業，2016（12）：52-54.

[3] 季祖平，費劍平.加快發展我國農民田間學校的思考[J].中國農技推廣，2011（10）：12-14.

[4] 肖君其.如何搞好農民田間學校的建設與管理[J].南方農機，2017（14）：121.