多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

馬葉瓊

多媒體技術(shù)在軟硬件設(shè)備的巧妙配合下，能為幼兒提供聲像合一、圖文并茂的視頻、音頻、畫面等，調(diào)動(dòng)幼兒全身心器官，對(duì)幼兒產(chǎn)生多種感官的刺激，讓幼兒積極參與到學(xué)習(xí)中。為優(yōu)化幼兒教學(xué)質(zhì)量，有必要巧妙利用多媒體技術(shù)，借助技術(shù)優(yōu)勢(shì)，做好教學(xué)資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，優(yōu)化幼兒教學(xué)活動(dòng)，提升幼兒教學(xué)質(zhì)量。

多媒體技術(shù)指的是計(jì)算機(jī)對(duì)圖像、文字、動(dòng)畫、音頻、圖形及聲音等信息載體，進(jìn)行綜合處理與控制的一種技術(shù)。多媒體技術(shù)運(yùn)用下，將多種媒體要素綜合起來，產(chǎn)生了一系列人性化的交互工作，屬于信息技術(shù)的應(yīng)用表現(xiàn)之一。多媒體及時(shí)讓信息的呈現(xiàn)圖文并茂、聲像合一，在幼兒教學(xué)好的應(yīng)用也越來越廣泛。為優(yōu)化幼兒教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)《指南》教學(xué)目標(biāo)，有必要引入多媒體技術(shù)，打造創(chuàng)新的、高質(zhì)量的幼兒教學(xué)課堂。

一、利用多媒體技術(shù)，搜集豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體技術(shù)屬于信息技術(shù)的一種，優(yōu)化利用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠查閱豐富的關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的素材，包括文字、圖片、微課素材等；能夠?qū)⒁恍┤の兜目茖W(xué)視頻，以及課堂上難以模擬出來的畫面、操作等，借助多媒體視頻、圖片等形式呈現(xiàn)出來；能夠搜集豐富教學(xué)素材，有助于優(yōu)化課堂。

如美術(shù)課程“海底世界”教學(xué)時(shí)，可以通過搜集豐富的關(guān)于海底世界的視頻，讓幼兒對(duì)海底世界有更真切、形象的認(rèn)識(shí)。教師搜集視頻資料，將一些科學(xué)家或愛好者拍攝的海底世界的真實(shí)畫面視頻，借助多媒體視頻設(shè)備呈現(xiàn)出來，幼兒邊觀看、邊欣賞，對(duì)海底世界中感興趣的魚兒、草兒展開交流，或基于看到的視頻素材，討論海底生物的多樣性等?；谡鎸?shí)而豐富的素材，幼兒展開聯(lián)想和想象，動(dòng)手繪制自己認(rèn)識(shí)的海底世界，讓繪制的內(nèi)容更精彩。

二、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)教學(xué)情境

多媒體技術(shù)因其便利性，讓知識(shí)、信息呈現(xiàn)的方式多種多樣，可以以視頻、音頻、畫面呈現(xiàn)，也可以是動(dòng)態(tài)的幻燈片，靜態(tài)的PPT等。聲像合一、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的方式，是幼兒最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式?？梢岳枚嗝襟w技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的教學(xué)情境，激活趣味的幼兒學(xué)習(xí)課堂。

如“小蝌蚪找媽媽”的語言活動(dòng)實(shí)施過程中，教師可以借助多媒體技術(shù)，先播放好聽的兒童歌曲“小蝌蚪找媽媽”，幼兒邊聆聽邊交流：“小蝌蚪找媽媽的過程中，遇到了哪些動(dòng)物，它們分別是不是小蝌蚪的媽媽呢？”在提問導(dǎo)向下，多媒體的動(dòng)畫呈現(xiàn)，讓幼兒興致勃勃地參與語言表達(dá)。繼而教師分片段引導(dǎo)，“小蝌蚪先遇到了媽媽，可是媽媽沒有尾巴，不是我的媽媽……”“為什么之后青蛙又是小蝌蚪的媽媽了呢？”在多媒體動(dòng)畫呈現(xiàn)形式下，創(chuàng)設(shè)了輕松的語言表達(dá)情境，幼兒積極聯(lián)想并思考、互動(dòng)交流，激活了趣味課堂。

三、利用多媒體技術(shù)，有效攻克教學(xué)難點(diǎn)

在幼兒教學(xué)活動(dòng)的過程中，可能會(huì)遇到一些教師自己沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，或缺乏充分把握的教學(xué)事項(xiàng)、操作技巧；或存在一些比較危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，教師的教學(xué)水平難以達(dá)到等狀況。在這種情況下，就可以巧妙利用多媒體技術(shù)，讓豐富的教學(xué)資源，輔助幼兒教學(xué)活動(dòng)?？茖W(xué)挑選資源并巧妙呈現(xiàn)，有助于攻克教學(xué)難點(diǎn)。

如“動(dòng)手制作風(fēng)車”手工教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，單純靠教師的言語表述制作風(fēng)車該怎么做，第一步做什么第二步做什么，可能幼兒不甚理解，聽完后就忘了。可以借助多媒體技術(shù)，以動(dòng)態(tài)視頻的呈現(xiàn)方式，配合教師的動(dòng)手操作、語言指導(dǎo)，分階段組織幼兒參與風(fēng)車的制作。視頻中有聲音講解、動(dòng)手操作的技巧和過程，選擇什么素材，如何剪、如何安裝、如何粘貼，注意事項(xiàng)等。借助多媒體技術(shù)，攻克了動(dòng)手操作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓手工教學(xué)變得較為容易。

四、利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維

多媒體技術(shù)能將一些靜止的畫面變成動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)，能再現(xiàn)不再出現(xiàn)的奇景或場(chǎng)景。如現(xiàn)在是春天，但秋天的景色戶外已經(jīng)沒有了，為做好關(guān)于秋天的游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的想象力，就需要借助多媒體技術(shù)，呈現(xiàn)之前拍攝、搜集的關(guān)于秋天的素材等。引導(dǎo)幼兒想象和聯(lián)想，參與到其中，能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維。

如《小兔的連衣裙》繪本閱讀活動(dòng)實(shí)施過程中，教師借助多媒體技術(shù)，展示繪本中的故事，“小白兔很喜歡穿連衣裙，每一套都很漂亮，它走進(jìn)花園，連衣裙就會(huì)成為繁花似錦的樣子……”多媒體故事動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，以幻燈片形式激發(fā)了幼兒的表達(dá)興趣，繼而預(yù)留給幼兒創(chuàng)新的空間。師：“小兔的連衣裙還可能是什么樣的呢？”多媒體畫面的呈現(xiàn)下，幼兒創(chuàng)新想象，“可能是綠色的，很多花兒、草兒”“可能是秋天的金色”等。借助動(dòng)態(tài)畫面呈現(xiàn)，引導(dǎo)表達(dá)和交流，預(yù)留想象空間，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。

總之，在多媒體技術(shù)的巧妙運(yùn)用下，有助于優(yōu)化幼兒教學(xué)活動(dòng)過程。多媒體搜集了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了趣味情境，激活了幼兒學(xué)習(xí)興趣，還有助于攻克難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。今后的幼兒教學(xué)活動(dòng)，需要處理好多媒體技術(shù)的運(yùn)用與幼兒親身經(jīng)歷、探索的關(guān)系，以幼兒為本，讓幼兒主動(dòng)探索與感受，真正發(fā)展幼兒的核心素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量。