小學數(shù)學與信息技術(shù)教學的整合

劉娟

數(shù)學在眾多學科當中起著非常重要的作用，是眾多學科的基礎(chǔ)；同時，也因其邏輯性和抽象性使學生學習起來非常困難，使得學生害怕上數(shù)學課，特別是對于理解能力不足，空間思維差的小學生。因此，在新課改背景下，小學教師應(yīng)積極主動尋找數(shù)學與綜合信息技術(shù)教學的結(jié)合點，促使學生喜歡上數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，活躍課堂氛圍，提高數(shù)學教學質(zhì)量。

目前，我國社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，信息技術(shù)也走在世界的前端，這必將促使人們的日常生活、工作、學習等向信息化發(fā)展。值得注意的是，進入21世紀以來，信息技術(shù)作為一種教學方法開始逐步登上教學課堂，并逐漸扮演著重要的角色，并取得了不錯的成效。本課題在新課改的背景下，對小學數(shù)學與綜合信息技術(shù)教學的結(jié)合點展開討論。

一、充分利用教學硬件設(shè)施與教學結(jié)合，激發(fā)學生興趣

興趣對于學生學好數(shù)學無疑是一個很重要的因素。能夠挖掘出學生的愛好，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，數(shù)學教學必然會取得理想的成效。數(shù)學因其復(fù)雜的邏輯性和立體的空間思維性導致很多小學生學起來非常吃力，由于學不好數(shù)學，對其不僅不感興趣，甚至害怕上數(shù)學課。因此，充分利用教學硬件設(shè)施，將數(shù)學問題情境化、視覺化、簡單化，幫助學生更好理解、解答數(shù)學問題，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。如教師可充分利用學校的多媒體，將數(shù)學問題及解答過程通過信息技術(shù)，以圖片、視頻等形式呈現(xiàn)出來；圖片，視頻等還可以對問題等進行排版，放置動畫。這樣不僅省掉許多教師書寫的麻煩，還可以促使學生進行思考，引發(fā)學生的好奇心，進而激起學生的興趣。

二、運用信息技術(shù)突出教學中的重難點

小學數(shù)學教材中有許多知識點不僅抽象，而且學生學起來煩瑣枯燥，理解起來比較吃力，學生對此失去了信心，嚴重影響數(shù)學教學的質(zhì)量。但如果教師在教學課堂上運用信息技術(shù)將數(shù)學重難點化抽象為形象，化復(fù)雜為簡單，學生在課堂之上通過空間思維想象及視覺觀察，對數(shù)學重難點更容易理解，這是傳統(tǒng)教學方法沒有的效果。因此，小學數(shù)學教師要努力提高自己運用信息技術(shù)的能力，將小學數(shù)學教材中的重難點運用信息技術(shù)在教學加以突出，幫助學生歸納重難點，建立起數(shù)學知識框架，確保學生真正理解數(shù)學重難點，學到數(shù)學知識。

三、鼓勵學生運用信息技術(shù)參加課堂教學，發(fā)揮主體作用

任何一門學科的課堂教學要想取得理想的效果，都需要教師與學生進行積極的互動。在這個過程中，教師的主要作用就是對課堂信息流向的把握以及對課堂教學流程的控制。如今信息技術(shù)的快速發(fā)展使得人機互動更加完善，教師應(yīng)鼓勵學生根據(jù)自己的特點以及教學的實際情況，運用信息技術(shù)參與課堂教學。這樣，學生自己運用信息技術(shù)參與課堂后，對老師也使用信息技術(shù)進行教學就不會陌生，也更容易理解數(shù)學教學與信息技術(shù)結(jié)合教學的模式，學生發(fā)揮自己的主體作用后，會更加融入課堂，學習數(shù)學也會有更加的自信。多媒體技術(shù)功能日漸強大，形式多樣，不僅可以借助視頻、動畫等形式呈現(xiàn)出數(shù)學的計算、推理過程，吸引學生注意，更能演示數(shù)學教材上所沒有的一些假象結(jié)論，擴展學生的空間思維。

四、借助信息技術(shù)建立師生交流平臺，反饋教學成果

信息技術(shù)不僅在課堂教學之上表現(xiàn)出強大的使用功能，同時，可以利用信息技術(shù)建立一個師生交流的平臺，這樣的平臺可以反饋教學成果。如教師可以利用課外時間與學生進行交流，檢驗他們所學的知識是否掌握牢固，及時地對教學進程進行調(diào)整，避免出現(xiàn)一些學生出現(xiàn)掉隊的現(xiàn)象；也可以通過交流平臺，詢問學生對課堂教學或講課形式的建議，在不影響正常上課的前提下，盡量滿足學生們的要求，體現(xiàn)出他們主人公的意識；當然，教師還可以主動將一些優(yōu)秀書籍、名人名言、數(shù)學資料等上傳到交流平臺供學生瀏覽，在親近學生的同時，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，陶冶學生的個人情操。這樣，學生對老師會更加尊敬，對他所教的科目也會更加喜愛。學生在平臺上互相交流，探討數(shù)學問題，團隊意識在不斷地提高，對數(shù)學也會更感興趣，這樣，自然會提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

五、結(jié)束語

根據(jù)以上所述，目前，信息技術(shù)的快速發(fā)展，為數(shù)學教學提供了一種新穎的教學模式，這種模式得以運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵點在于找出小學數(shù)學與信息技術(shù)的結(jié)合點。特別在新課改的背景下，數(shù)學教師必須要逐漸轉(zhuǎn)換過去舊的數(shù)學教學模式。其實，教師只要滿足課堂教學的正常進行下，大膽地進行摸索，既要做到符合學生的需求，又要借助信息技術(shù)的強大功能來完善教學，使數(shù)學教學課堂保持愉悅、輕松、和諧的氛圍，提高學生主人公的意識，學生自然會對數(shù)學感興趣，數(shù)學教學質(zhì)量自然會提高。