信息技術與小學數學教學整合的實踐與思考

吳亞

隨著教育信息化的推進，信息技術在教學上的普及推動著課堂教學的改革與發展，對教師的課堂教學帶來了重要影響。在教學實踐的過程中，信息技術與課堂教學的整合逐漸展露優勢，發揮作用。同時，教育信息化隨著網絡學習平臺的建設也在逐步改變學生的學習方式。

《教育信息化“十三五”規劃》中明確指出，深化信息技術與教育教學的融合發展，從服務教育教學拓展為服務育人全過程。隨著信息技術在學校教育教學中的普及，與學科教學的融合已經初見成效。互聯網的覆蓋和智能通信設備的完美結合，正在悄悄改變學生的學習方式。信息技術在課堂中的應用，恰到好處地推動了課堂教學新模式的發展。新模式下，網絡資源被吸收進課堂，與教學有機整合，為教學模式的發展帶來了無限可能。

一、信息技術對課堂教學的影響

（一）銜接自然，提高課堂效率

“粉筆配黑板”的教學模式，隨著信息技術被引入課堂，已經一去不復返。信息技術使小學課堂的教學形式變得豐富多彩，文字和圖片都可以通過信息技術呈現出來，免除了教師大量的書寫，充分利用了課堂教學時間，節省了教師的體力，讓教師有更多的時間面向學生，有更多的精力去關注學生，真正實現了以人為本的教學模式。

信息技術在課堂上的運用，讓教學更具有時效性，讓學生和老師的互動交流更加順暢。信息技術特有的優勢，使教師需要的教學內容便捷地呈現出來，使教學內容以多種多樣的方式展現在學生的眼前，比枯燥的文字，更具有吸引力。教師在講解的過程中，使課堂知識銜接自然，這一特點極大促進了課堂教學循環，改善了師生之間思維的銜接與交流，從而促進學生數學思維的發展。

（二）具象呈現，利于學生理解

多媒體技術的直觀性將抽象的數學知識具體化、形象化，讓枯燥的圖形轉化為立體的動態呈現，將圖形的旋轉過程用最直觀的方式展現出來，能夠很好地幫助學生從生活中抽象出幾何模型，培養學生的空間想象能力。信息技術為小學數學課堂提供了豐富的素材，讓學生能夠在課堂上親近生活。換言之，信息技術為數學課堂打開了一扇通往世界的窗戶，讓學生在課堂上從數學的視角看世界。讓學生在學習數學的過程中，發現數學的價值，從而激發學生學習數學的求知欲，提高學生學習數學的興趣。

當然，信息技術也有它的局限性，雖然信息技術融入課堂教學，能夠提高課堂教學的效率，能使課堂教學更具有創造性，但是，這都是在合理運用信息技術的基礎上才能實現的。由于信息技術在課堂上的運用還處在快速發展的階段，大量的信息通過多媒體進入課堂，同樣會使得學生在密集的信息轟炸下，產生思維疲勞。教師在使用信息技術教學的過程中，需要花費大量時間去尋找合適的素材，教師在課前需要做大量的功課，也就是說對信息技術的操作熟練程度極大地影響了教師對信息技術的合理運用。

二、信息技術對學生學習方式的影響

（一）交互學習，開拓學習空間

信息技術在小學數學課堂上的運用，為課堂注入了新的活力，給教師的課堂教學帶來了很大的影響，同樣也給學生的學習方式增添了新的變化。手機和電腦不再僅僅是娛樂和溝通的工具，更成為學生學習的伙伴。手機和電腦作為接收和發送信息于一體的交互工具，不僅方便了師生的溝通，而且為學生的學習開拓了新的空間，學生學習的時間和地點不再局限于課堂和家里，手機就像一個可以移動的資源庫，學生可以隨時從里面提取需要的學習資源。例如微課程—翻轉課堂的教學模式中，學生在手機上，提前觀看微課進行預習。例如多媒體教室中，教師通過電腦終端向學生發送學習任務，學生通過平板電腦完成任務并提交。隨著信息技術的高度發展，學生在網絡的支持下參與學習活動可能會成為一種趨勢。

（二）搭建平臺，支持學生發展

隨著信息技術在學習平臺搭建方面的發展，學生的作業也不再局限于課本和紙質資料。網絡學習平臺為學生和教師提供了豐富的學習資源，教師可以通過網絡平臺發送推薦閱讀內容和作業，學生通過網絡平臺接收，并直接在手機或電腦上完成，學生有了更多的學習機會和資源。同時，平臺能直接幫助教師完成作業批改，并對學生的作業情況進行統計分析，方便教師清晰地看到學生的知識掌握程度，從而給學生提供科學的指導。網絡學習平臺不僅給學生的作業增添了趣味，還減少了教師的工作量，用數據表格呈現學生的學習情況，讓教師對學生的情況一目了然，對教學情況做到心中有數。

當然，信息技術給學生的學習方式帶來改變的同時也存在了一些弊端。長時間使用手機和電腦，可能會給學生的視力帶來一定的影響。對于部分自制力差的學生而言，他們不能合理地運用手機和電腦學習，而是沉溺于網絡游戲。因此，小學生使用手機和電腦學習，需要學校與家長的緊密合作才能更好地提高教學效果。

三、結語

綜上所述，信息技術與小學數學課堂教學的整合，正在促進課堂教學的變革與發展，融合信息技術的教學方式，在很大程度上使課堂具有了創造性和靈活性。教師可以在數學課堂上創造出內涵豐富的教學內容，使課堂教學更具有活力。同時，學生也能夠在課堂上接觸到更多的知識，擴大視野。但是在具體的教學中，我們要根據學生的認知發展特點以及學生的心理發展規律，結合具體的教學內容，合理運用信息技術，幫助我們優化課堂教學、提高教學質量的同時降低信息技術可能帶來的弊端，以期取得更好地教學效果。