多媒體技術在小學數學教學中的應用

程東波

多媒體技術的應用，標志著教育教學手段的現代化，這既是教學手段發展的必然結果，也是計算機科學與教育學科相互結合的結果。多媒體技術的應用，可以創新教學模式，增大教學容量，突出教學重點，增強學生學習的主動性、自主性；可以從根本上改變傳統的教學觀念，優化教與學的過程，培養學生的創新思維和實踐能力，以及獲取信息、傳輸信息、處理信息、運用信息的能力。農村學生接觸的東西少，知識面窄，傳統的教學方式很難讓他們透徹理解課文、接受新知。多媒體技術作為一種教學手段，以其獨特的魅力，在農村數學教學中展示出強大的優勢，推動了農村數學課堂教學的改革，豐富了農村數學課堂教學方式，激發了學生學習的興趣，提高了數學學科教學的質量。

一、活用多媒體，吸引學生的注意力，激發學生的學生興趣

能否吸引學生的注意力，聚焦學生的思維，是優質、高效課堂的關鍵。而新穎、獨特、直觀的事物特別能吸引學生的眼球和注意力。在農村，家里有電腦的學生比較少。因此，圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的多媒體課件便成了吸引農村學生課堂注意力的最佳教學資源。在學生學習新知識之后，合理地運用多媒體輔助教學，展示知識的演變過程，再現生動的教學情境，不僅可以激發學生學習興趣，還可以調動學生學習的積極性，讓學生在輕松之中溫故而知新，進而有效地培養學生的創新意識和創新思維。

例如：在教學蘇教版六年級下冊“解決問題的策略”時，有這樣一道題：計算：[12]+[14]+[18]+[116]，學生只會用通分的方法來計算，找不出更合理、更簡便的方法。這時，教師利用多媒體演示，先把一個正方形平均分成兩份，蔣其中的一份涂色，再把空白的一份平均分成兩份，涂色其中的一份，依此類推，最后得出涂色部分的和就是整個正方形減去的空白部分，即1-，也就是[12] + [14] + [18] + [116] = 1- [116] = [1516]。教師見機引導學生，問：如果再加上，結果又是多少？教師的提問再次激活了學生的思維。學生經過激烈的討論，運用所學的知識，回答了教師的提問，達到了鞏固新知的目的，激起學數學的興趣。

二、活用多媒體，啟迪學生的數學思維，突破難點

傳統數學課堂上，教師單純依靠語言文字進行抽象的講解，學生有時會感到難以理解。數學知識比較抽象，而運用多媒體進行教學，可以變靜為動，讓學生在觀察事物變化的過程中掌握知識，啟迪思維，為學生思維能力和創新能力的培養創造必要的條件，有助于學生對重點內容的掌握和難點內容的突破。例如：在教學“圓的周長”時，利用多媒體課件的點、線的閃爍，依次閃爍出輪胎滾動一周的長度是輪胎直徑的三倍多一些，緊接從輪胎滾動一周的實物圖像中抽象出平面圖，完成由形象思維向抽象思維的過渡；同時備有聲音，利用色彩動態來比較，得出圓的周長總是直徑的3倍多一些這個結論，使學生輕松地掌握本節課的知識，進而發展了學生的思維。

再如：在教學“圓的認識”一課中，有這么一個問題，為什么車輪都要做成圓形的？教師如果只進行講解，對大多數學生來說，只能是似懂非懂，因為在現實生活中，學生無法看到可以比較的物體，沒有感性認識，沒有直接的經驗。教師可利用多媒體技術設計的課件進行演示：裝著正方形車輪的汽車在跳躍著前進，裝著橢圓形車輪的汽車在忽高忽低地前進等，學生在一片笑聲中領悟到：車輪只能是圓的，車軸應裝在車輪的圓心，教師通過多媒體課件的演示，不斷激活學生的思維，讓學生逐層參與新知識的構建過程，最后完成由抽象思維向具體思維的過渡，突破難點。

三、活用多媒體，有利于優化課堂，培養學生解決問題的能力

農村學生學習起來普遍都不夠主動，大部分學生認為只要認真聽就行了，都是被動地接受學習。多媒體課件的運用可以充分調動起學生學習的主動性，有利于優化課堂教學過程。教學中，教師經常要對學生作業的內容進行評講，而學生課堂注意力的集中是有限的，而因為實物投影更具有針對性和實物性，合理使用實物投影，往往產生事半功倍的效果，讓數學課堂更實在、更精彩，學生的學習興趣也更濃厚。例如：教學“角的大小與兩邊的長短無關時”我運用計算機媒體動態演示角的兩條邊無限延長，讓學生觀察角的大小有無變化，從而使學生形象、直觀且深刻地認識到：角的大小與角兩邊的長短沒有關系。這樣的設計，使靜態的知識動態化，而動態的畫面與學生的思維活動緊密相連，讓學生學習的主動性得到發揮，思維能力和空間想象得到發展。

多媒體技術在農村小學數學教學中的應用，是數學教學改革中的一種新型教學手段，能創設逼真的教學環境；動靜結合的教學圖像，生動活潑的教學氛圍，能充分調動學生的積極性；能讓學生體驗到學習數學的樂趣，積極主動學習有價值的數學。要讓課堂教學更精彩，就得把多媒體技術與傳統教學手段的優點有機結合起來，取長補短，發揮其在教學中的優勢，讓我們的數學教學“活”起來，把數學“用”起來，讓學生的腦子“動”起來。總之，活用多媒體，不但可以提高課堂教學的質量，而且能增強學生的情感體驗，激發興趣，在學習中品嘗成功的樂趣。