提升農村學生監護人綜合素養

蔡曉燕

近年來，均衡教育的陽光灑遍我國教育綠地，國家和地方政府投入大量的教育人力、物力和財力，落實監測制度確保政策的落實。筆者從事農村教育工作十幾載，深感農村教育發展的不均衡性還重在于學生監護人素養的不均衡。本文將圍繞農村家校協作工作日志，展開關于轉化家長與教師的相處態度，逐步提升家長的教育素養和教育情懷的案例分析，以期對行走在家校協作研究和農村均衡教育的研究者以一定的啟發。

農村學校家校協同現狀分析

“教育是一項系統工程，它包括學校教育、家庭教育和社會教育?！苯陙?，我們國家和地方政府高度重視均衡教育，著力于鄉村學校人力資源和教育設備的投入，以及社區服務中心等社會教育服務機構的構建，大力推動了農村學校在學校教育和社會教育方面的完善。然而身為農村小學教育第一線的工作者，深究教育均衡發展的另一重要阻力——低文化素養和低家教理念的監護人群體。

筆者取證于眾多案例，教師和家長各自存在不同程度的偏見。當學生家長和教師面臨問題時，各自防范意識過強，導致教育不能取得理想的效果。如：一教師批閱學生家庭作業，發現兩名學生連續兩天家作不堪目睹，于是教師提醒告知這兩名學生家長。其中一名家長表示出憤憤不滿和不愿配合教育的言論（該家長離異，常年身在外地，一學期難得回家照看孩子，老師帶該班孩子五年從不見該家長主動向學校老師詢問孩子狀況，更是從未謀面）。這種家長在農村學校為數不少，自身素養低、三觀不正，一有不如意輕則言語攻擊，重則舉報。教師和家長之間必然各自豎起自我保護屏障，以求“和平”相處，逐步導致教育在農村孩子成長中的弱化。

研家校溝通微策略，促家庭教育大成效

“家庭教育是教育的基礎，人的成長和教育是從家庭開始的，家是孩子人生教育的第一個課堂，家長是子女的第一任老師，家庭教育作為通向社會的第一座橋梁，對孩子的個性、品質和健康成長起著極其重要的作用?！痹诩彝ソ逃?，父母所充當的角色以及承擔的責任是相當重要的。因此，幫助家長端正家校協作的態度、提升教育素養和教育情懷對孩子的成長是十分有利的。一名有智慧的教師應重視、珍惜、完善每一個家校工作細節，使其發揮正能量作用。

（一）重視每一次與家長溝通的機會，建立彼此的信任感，樹立教師威信。如：學校組織的每一次家校活動，是教師樹立個人魅力，贏得家長信任重要的機會。每一位教師要認真準備，特別是科任教師更應重視這樣的機會，家長會發言稿的撰寫要找準著重點，定主題，列提綱，查資料，撰稿子，舉積極正能量地案例進行分析與家長共享，家長會感受到教師專業素養和認真的工作態度，從而“親其師信其道”，自然教師威信得到逐步提升。

（二）重視家長的建議，讓家長獲得被尊重感。被尊重是人較高層次的需求。作為教師尤其要重視家長和學生的感受，才能拉近彼此心靈的距離。當雙方面處于對立面或是保持異議的沉默狀態時，作為教師要智慧地接受家長的建議，改善個人教育行為，多從家長的角度去思考問題，以家長易于接受的方式，實現教育理念的洗禮與提升。

（三）幫助家長找到成就感。成就感是更高層次的精神需求，能使人更加主動地從事某項任務。如：某家長常抱怨自家孩子接受能力差，情緒失落，繼而家庭教育懶惰時，筆者幫助她回憶孩子轉化的經歷，教育中曾經遇到的困難、他們家庭曾一度有放棄的念頭、我們曾為了幫助孩子進行過嚴肅的交流、一起與孩子克服困難，再看看現在的孩子進步了多少，隨即對她實事求是地贊揚一番。孩子的進步，她的作用是number one 的，家長自然樂在其中，接下來的家校協同必然默契愉快。

（四）讓家長看到教師的一顆真誠而無私的心和有效的教育行為效果。微信上流行著一句祝福語“只有老師和您家孩子非親非故，但會因孩子和你家同喜同憂‥‥‥”。教師的教育行為，家長看在眼里，明在心里。教師的用心教學，定會贏得家長的支持配合。如：筆者在培養學生朗讀習慣時，布置學生跟讀磁帶，讀熟后發語音給老師，教師盡量及時逐個點評；在培養學生優美地書寫習慣時，先向學生和家長說明書寫要求與情況。每次公布通過名單時，展示已經能過關的孩子的書寫情況，讓沒過關的孩子找找與優秀的差距，更好地指導學生達到書寫目標。通過堅持不懈的努力，做細工作，獲取進步，也讓為此付出努力的學生和家長找到成就感。家長和學生們感動于教師的真誠而無私的心，認真對待學習。

（五）對家長提出配合要求時，一要明確要求和標準，二要適切家長的能力范疇。適切的家庭配合要求，家長能做到，更容易實現教育設計的預期目標。如：在農村小學英語教學默詞中，有教師這樣布置作業：抄寫詞組五遍，請家長負責幫助學生背熟過關。顯然抄寫的遍數嫌多；請家長負責幫助學生背默熟練，不適合農村學校學生直接監護人大多為年齡較大的隔代長輩的實際情況，造成學生自我管理被動，家長感到學校對家長的強制性壓力，從而引發家校矛盾。另一位教師是這樣布置的：抄寫詞組一中兩英，拼背熟練，家長督促孩子在安靜的環境下認真地完成作業，默寫可以請家長輔助，也可以自己根據中文拼背。教師以關注細節、及時地教學反饋等形式交流，無形中讓家長有盡力完成好家庭配合的自我要求，在積極主動的狀態下實現較好效果的家校協作。

（六）成立家長委員會，加強研討，提升家庭教育素養；編輯家庭教育學習材料，提升家庭教育情懷。農村家長學習渠道相對閉塞，缺乏主動性，學校家長學校和班級教師按周期分配收集些適合本班學生、本土學生特點的家庭教育學習材料，通過材料印發、校園網、班級圈、教育平臺、公眾號、公共櫥窗等途徑實現知識共享，通過高頻率的耳濡目染學習，明確育人目的，逐步提升家庭教育情懷。

教育孩子，只有學生直接監護人和教師雙方配合默契，才能實現教育效果的最大化，提升農村學生直接監護人綜合素養是實現農村均衡教育的重墨。