戶(hù)外活動(dòng)中幼兒民間體育游戲的組織策略

譚彩娥

在教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出：幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式。而民間游戲具有易學(xué)、易會(huì)、易傳的特點(diǎn)，非常符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，所以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。童謠作為一種口頭的民間文學(xué)，又具有一定的韻律性、趣味性，是根據(jù)兒童的性格特點(diǎn)而作的一種短詩(shī)，內(nèi)容上更貼近生活。所以把童謠和民間游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可以更增加趣味性、教育性，本文從童謠類(lèi)民間體育游戲在幼兒戶(hù)外活動(dòng)中開(kāi)展的作用、需要注意的問(wèn)題及實(shí)施的方式等幾個(gè)方面，具體分析下童謠游戲如何運(yùn)用。

翻花繩、編花籃、跳皮筋、跳房子、打花巴掌、丟手絹……一個(gè)個(gè)經(jīng)典的童年游戲，伴隨著好聽(tīng)的兒歌童謠，為一代又一代的孩子們創(chuàng)造了快樂(lè)的童年氛圍。而在新時(shí)代的教育背景下，童謠與民間游戲的結(jié)合更利于幼兒戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展。

一、童謠類(lèi)民間體育游戲的作用

1.使一日活動(dòng)得到有效的優(yōu)化

例如：考慮到幼兒進(jìn)餐速度差異較大，在小班的一日活動(dòng)中，教師可以在午餐后、午休前的這段時(shí)間內(nèi)，組織吃得快的幼兒開(kāi)展一些獨(dú)自玩耍的，如“撿石子”“跳格子”等幼兒可以一邊玩耍一邊等待的民間游戲，有效地緩解了由于長(zhǎng)時(shí)間等待而出現(xiàn)打鬧的現(xiàn)象。

2.更利于幼兒自我意識(shí)的形成和發(fā)展

幼兒可以通過(guò)自由地選擇游戲、設(shè)計(jì)情節(jié)、分配角色等環(huán)節(jié)，充地的發(fā)揮主動(dòng)的地位，從體驗(yàn)原因與結(jié)果、規(guī)則與自由、成功與失敗中不斷地發(fā)展自我。

3.促進(jìn)家庭和校園的協(xié)同合作

民間游戲多來(lái)源于當(dāng)?shù)厣睿绊懥艘淮忠淮娜耍S多家長(zhǎng)小的時(shí)候都玩過(guò)，這就有了共同的快樂(lè)體驗(yàn)，在與幼兒游戲的互動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅能夠與孩子建立良好的教養(yǎng)關(guān)系，還能更好地體會(huì)游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的促進(jìn)作用，使得家長(zhǎng)明白，好的游戲與陳舊的教授式的書(shū)本知識(shí)相比，更能培養(yǎng)幼兒的各方面素養(yǎng)。

二、在幼兒園中組織童謠類(lèi)民間游戲需注意的兩個(gè)問(wèn)題

民間游戲是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)組成部分，有其兩面性，所以，在游戲的選擇上，教師必須對(duì)其內(nèi)容和形式進(jìn)行精心篩選和整理，要注意“取其精華，去其糟粕”。選擇對(duì)幼兒有教育意義的、適合幼兒身心發(fā)展的童謠游戲作為戶(hù)外活動(dòng)的組織形式。

1.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行內(nèi)容的改編與創(chuàng)新

教師在實(shí)際授課中，對(duì)于童謠類(lèi)民間游戲的開(kāi)展要進(jìn)行適時(shí)的改編與創(chuàng)新，使童謠類(lèi)民間游戲的內(nèi)容與形式更為豐富和靈活，更適合幼兒的心理發(fā)展水平。例如：將“沖繩”和“跳格子”這兩個(gè)游戲組合在一起，組成一個(gè)新的游戲，教師通過(guò)運(yùn)用拓展法、組合法、發(fā)散引導(dǎo)法等方法對(duì)游戲的內(nèi)容加以改變后，使其內(nèi)容更貼近于現(xiàn)代幼兒的心理需求，更受小朋友的歡迎。

2. 經(jīng)過(guò)具體分析，在形式上進(jìn)行改編與創(chuàng)新

在游戲規(guī)則的制定上也要發(fā)揮民主的思想，使學(xué)生參與到游戲規(guī)則的制定中，教師要先分析幼兒的心理和生理的發(fā)展水平及特點(diǎn)，選定適合幼兒的游戲，并且和幼兒共同商議制定新的規(guī)則，這樣既可以保證游戲原有的趣味性，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，又使幼兒在參與規(guī)則制度的過(guò)程中，加深對(duì)游戲規(guī)則的理解，避免了因?qū)σ?guī)則模糊造成的一些意外情況的發(fā)生。例如，可以把“金鎖銀鎖”和體育游戲“過(guò)山洞”這兩個(gè)類(lèi)型的說(shuō)唱游戲組合起來(lái)改編成一個(gè)新的游戲。采取把不同類(lèi)型的游戲聯(lián)系在一起的方法，對(duì)游戲進(jìn)行改編與創(chuàng)新，既讓幼兒通過(guò)邊說(shuō)唱童謠邊做規(guī)定動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)技能得到了鍛煉，也使其語(yǔ)言能力在游戲中得到了自然的發(fā)展和提高。

三、童謠在民間體育游戲組織中的運(yùn)用方式

1.一個(gè)民間體育游戲與一首童謠相結(jié)合

以 民 間 游 戲 《跳皮筋》與 之 相 結(jié) 合的童謠《編花籃》為例：

跳皮筋，是一種適宜于兒童的民間游戲，叫跳橡皮筋、跳橡皮繩、跳猴皮筋，皮筋長(zhǎng)3米左右，是用橡膠制成的有彈性的細(xì)繩，皮筋被牽直固定之后，即可來(lái)回踏跳。可三人至五人一起玩，亦可分兩組比賽，邊跳邊唱非常有趣。先由兩人各拿一端把皮筋抻長(zhǎng)，其他人輪流跳，按規(guī)定動(dòng)作，完成者為勝，中途跳錯(cuò)或沒(méi)鉤好皮筋時(shí)，就換另一人跳。

《編花籃》的童謠詞是：“編，編，編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃。蹲下，起來(lái)。坐下，起來(lái)。一二誰(shuí)出來(lái)，一二誰(shuí)出來(lái)。編，編，編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃。站得穩(wěn)，跳得齊。馬蘭花開(kāi)二十一，二五六二五七，二八二九三十一；三五六三五七，三八三九四十一.....九五六九五七，九八九九一百一。”

在這個(gè)游戲展開(kāi)的過(guò)程中，教師會(huì)不斷地唱著童謠《編花籃》來(lái)引導(dǎo)孩子們“跳”的節(jié)奏，剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們不敢跳，原因主要是因?yàn)樗麄儗?duì)童謠不熟，怕在跳的時(shí)候亂了節(jié)拍，擔(dān)心會(huì)被絆倒，這就需要教師多唱幾遍童謠，讓幼兒隨著對(duì)童謠的強(qiáng)化記憶及節(jié)奏的掌握，逐步完成游戲的任務(wù)。在這個(gè)游戲的過(guò)程中，既讓孩子們身體得到了鍛煉，又能讓孩子體會(huì)到相互的合作重要性，利于他們集體意識(shí)和合作意識(shí)的培養(yǎng)。

2.多首童謠與一種民間游戲相結(jié)合

我們以選定的民間游戲《拍九》，與之相結(jié)合的童謠《珍珠娘娘愛(ài)珍珠》《你拍一，我拍一》為例：

《拍九》游戲的玩法是：自己雙手拍一下（你拍一） ，再用右手與對(duì)方的右手相拍（我拍一）， 再自己雙手拍一下（一個(gè)小孩）， 換左手與對(duì)方左手相拍（坐飛機(jī)） ，然后再自己雙手拍一下（你拍二），如此循環(huán)下去，其他的童謠搭配也是按照這個(gè)韻律。

《你拍一、我拍一》的詞是：你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)；你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩梳小辮；你拍三，我拍三，三個(gè)小孩吃餅干；你拍四，我拍四，四個(gè)小孩寫(xiě)大字；你拍五，我拍五，五個(gè)小孩在跳舞；你拍六，我拍六，六個(gè)小孩拍皮球；你拍七，我拍七，七個(gè)小孩猜謎語(yǔ)；你拍八，我拍八，八個(gè)小孩吹喇叭；你拍九，我拍九，九個(gè)小孩找朋友；你拍十，我拍十，十個(gè)小孩立大志。

《珍珠娘娘愛(ài)珍珠》的詞是：女?huà)z娘娘采珍珠，珍珠的師父是觀音，觀音的徒弟是白娘子，白娘子的妹妹是小青，小青愛(ài)上了張公子，張公子家有頭老母豬，老母豬生下了小母豬，小母豬愛(ài)上了電燈泡，電燈泡的妹妹叫阿妮，阿妮有個(gè)小蟋蟀。

通過(guò)這樣的一種民間游戲與多首童謠相結(jié)合的方式，可以加深幼兒對(duì)韻律的掌握以及不同民謠相同動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，對(duì)于幼兒的身心發(fā)展起到促進(jìn)的作用。

同時(shí)，我還整理了另外一些有趣的民間童謠類(lèi)游戲，希望對(duì)以后各位在幼兒民間體育游戲活動(dòng)的組織上能夠起到借鑒的作用。

（1）拉“大鋸”游戲

所用兒歌：扯大鋸，姥姥家，看大戲。看的什么戲？看的《西游記》，接姑娘，請(qǐng)女婿，就是不讓×××去。

玩法：兩人對(duì)坐，雙腳自然盤(pán)曲，雙手對(duì)握，隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前俯后仰動(dòng)作。鍛煉幼兒的大臂肌肉群，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

（2）蒸饃饃游戲

所用兒歌：小狗熊，離開(kāi)窩，來(lái)到河邊蒸饃饃，和好面，點(diǎn)著火，只有鍋蓋沒(méi)有鍋。小狗熊，忙回窩，一看氣得發(fā)了火，窩里有鍋沒(méi)有蓋，窩外有蓋沒(méi)有鍋。

玩法：兩人面對(duì)面坐下，左右手相互交錯(cuò)放在膝蓋或桌子上。游戲開(kāi)始，兩人邊念兒歌邊輪流抽出最下面的手，然后搭在最上面。每念完一句做動(dòng)作一次，反復(fù)進(jìn)行。游戲時(shí)，兒歌不能念錯(cuò)，伸手要快，有節(jié)奏地進(jìn)行。

（3）背磚游戲

所用兒歌：買(mǎi)磚，背磚，老爺，上山，走一步，踮一踮，看誰(shuí)跑在前。

玩法：若干幼兒，每人背一個(gè)球，用雙手托住，邊念兒歌邊做走路動(dòng)作。球不能掉下來(lái)，誰(shuí)的球掉落即為失敗者。

（4）金鎖和銀鎖游戲

所用兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。

玩法：游戲開(kāi)始，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手，兩名開(kāi)鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開(kāi)鎖動(dòng)作。兒歌念完后，開(kāi)鎖人停在某處便可指這里問(wèn)：“這是什么鎖？”拉手人回答：“這是××鎖。”然后，開(kāi)鎖人說(shuō)：“××，××，×××。”講對(duì)了，開(kāi)鎖人就能輕輕把兩人的手切開(kāi)，然后交換角色.游戲重新開(kāi)始。若開(kāi)鎖人講得不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開(kāi)鎖人就切不開(kāi)鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

四、結(jié)語(yǔ)

本文重點(diǎn)對(duì)童謠在民間游戲組織中的作用及組織策略的具體實(shí)施進(jìn)行了討論，希望能夠?qū)σ院蟾魑辉诮M織幼兒民間體育戶(hù)外游戲活動(dòng)有參考價(jià)值，共同促進(jìn)體育教育事業(yè)的發(fā)展，以及對(duì)民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承有所貢獻(xiàn)。