做“play”的小主人

聞雯

幼兒園現(xiàn)在提倡玩中學(xué)，學(xué)中做。讓孩子在區(qū)域游戲中學(xué)習(xí)，開(kāi)展開(kāi)放式、表現(xiàn)式活動(dòng)，讓孩子做自己學(xué)習(xí)的小主人。老師放手讓孩子去游戲，更多的是去觀察。幼兒園大體情況，是把集體上課的時(shí)間縮短，讓孩子去區(qū)域玩游戲，在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)，把五大領(lǐng)域放到各個(gè)區(qū)角，讓孩子“跳一跳，摘得到”，讓孩子自己體驗(yàn)，自己學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，全面發(fā)展。

一、什么是區(qū)域游戲

區(qū)域游戲到底是什么？在幼兒園中，區(qū)域游戲占到一個(gè)什么地位？這些游戲，是根據(jù)自己班的孩子年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。這區(qū)域不是說(shuō)你設(shè)置了，就一成不變的，這些區(qū)域是要隨著孩子不斷的游戲過(guò)程，老師以觀察者的角度來(lái)觀察，站在孩子角度上考慮，區(qū)角材料是否適合這個(gè)區(qū)域，是否要添加或者增減。

而我們區(qū)域活動(dòng)的形式，你也可以多樣性，你可以自由活動(dòng)、集體活動(dòng)、分組活動(dòng)、主題活動(dòng)。

（1）自由活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)就是讓孩子們自發(fā)地去學(xué)習(xí)，讓他們積極主動(dòng)地自己去學(xué)，自己去選，自己去對(duì)這個(gè)區(qū)域提出要求、選擇布置。我覺(jué)得自由活動(dòng)，適合表演、講故事、情境模擬一類(lèi)的游戲，讓孩子們自由地去組合，自由地去創(chuàng)作。

（2）集體活動(dòng)：在全體幼兒要共同學(xué)習(xí)同一個(gè)知識(shí)、一個(gè)能力的時(shí)候，可以讓孩子集中起來(lái)一同教學(xué)，在我們幼兒生活集體活動(dòng)還是必不可少的。

（3）分組活動(dòng)，這是考慮到每個(gè)孩子的個(gè)體差異來(lái)分配的，有的孩子接受能力比較強(qiáng)，而有些孩子相對(duì)比較弱，還需要后期的鍛煉。你可以把這些知識(shí)分散到區(qū)域里面，讓孩子多加練習(xí)。

（4）主題活動(dòng)的特點(diǎn)，根據(jù)一些中國(guó)特殊節(jié)日而制定的，比如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)這種有特殊意義的節(jié)日，既能讓孩子感受到節(jié)日的氣氛，又能傳承中華名族古老的精神。這些節(jié)日可以根據(jù)傳統(tǒng)風(fēng)俗來(lái)布置，比如中秋節(jié)，可以選擇掛燈籠、賞花燈、寫(xiě)書(shū)法、搓元宵，把這些活動(dòng)放進(jìn)我們的區(qū)域游戲中，讓孩子們趁著這股新鮮勁兒，去掌握、去學(xué)習(xí)。

二、選擇什么材料投放

在幼兒園中一切以安全為主，所以我們?cè)谶x擇材料的時(shí)候，也要時(shí)時(shí)刻刻把幼兒的安全擺在第一位。

選擇區(qū)域材料的投放，這也是一個(gè)難點(diǎn)，需要老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，投放適宜的活動(dòng)材料，不同年齡段的孩子水平不同，想象力不同，各方面的能力不同，所以相對(duì)而言，我覺(jué)得低結(jié)構(gòu)的材料更適合孩子們?nèi)?chuàng)造。而所謂的低結(jié)構(gòu)材料，它不限形式，不限玩法，不限地方，選擇性廣泛。比如我們班的區(qū)域，準(zhǔn)備了精致的飛行棋，但是孩子們更喜歡玩兩個(gè)木頭搭建的游戲，所以我們更加提倡低結(jié)構(gòu)材料。

我們?cè)谶x擇低層結(jié)構(gòu)材料的時(shí)候，要遵循以下幾點(diǎn)。

第一，材料源于生活，一定要取自于我們生活之中，讓孩子們方便地去尋找這些材料。

第二，材料具有多樣性，可以找到各種各樣材料，就比如說(shuō)樹(shù)葉，可以是各種顏色的樹(shù)葉，也可以是新鮮的樹(shù)葉、干燥的樹(shù)葉，讓孩子們思考：樹(shù)葉可以變成什么？可以用樹(shù)葉干什么？

第三，材料用具有吸引力，讓孩子們觀察這些材料，讓他們自己去說(shuō)這些材料有什么用，老師要對(duì)這些材料提前有一個(gè)認(rèn)識(shí)，除了孩子們想到的這些，你要給孩子提一個(gè)好玩的、具有吸引力的游戲玩法，讓孩子對(duì)這個(gè)材料很感興趣，主動(dòng)去玩這個(gè)材料。

選擇材料的時(shí)候當(dāng)然也少不了廢舊材料，每一種廢舊材料都具有人們想不到的教育價(jià)值。廢舊材料是指每個(gè)家庭在日常生活中必要的或常用的安全又衛(wèi)生的可再生的廢品。大部分家庭都會(huì)把這些廢舊材料當(dāng)作垃圾處理掉，很多廢舊材料，有可能會(huì)有一些大人都想不到的創(chuàng)意和教育價(jià)值。

搜集材料，可以是老師先帶頭，和孩子說(shuō)一說(shuō)哪些材料可以廢物利用，注重節(jié)約，注重環(huán)保。教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)區(qū)域活動(dòng)收集各種材料的時(shí)候，和幼兒一起討論：這些廢舊材料可利用來(lái)干什么呢？放在哪些區(qū)域？可以怎么玩？讓孩子大膽地表達(dá)自己的想法。

根據(jù)我們班的實(shí)踐，小朋友跟我們說(shuō)班級(jí)里多的小罐子，是我們?nèi)ツ昴喙じ闪艘院罅粝聛?lái)的，小朋友說(shuō)可以用水粉顏料給罐子畫(huà)上好看的畫(huà)，用來(lái)養(yǎng)水培植物。陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，凡是兒童能自己做的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己做；凡是能夠自己想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想。有些時(shí)候大人想法被局限了，但是孩子們的小眼睛是非常明亮的，他們能發(fā)現(xiàn)生活中，各種各樣經(jīng)常被忽略的廢舊材料，在老師家長(zhǎng)的幫助下，他們可以發(fā)揮他們的想象力，去想象、去創(chuàng)作。經(jīng)過(guò)我班這學(xué)期的發(fā)現(xiàn)，老師獨(dú)立收集廢舊材料的時(shí)間相對(duì)比較久，而且數(shù)量越大，時(shí)間越長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)候就需要我們的家長(zhǎng)朋友和老師一起合作了。讓家長(zhǎng)了解區(qū)域活動(dòng)的意義和內(nèi)容，鼓勵(lì)家長(zhǎng)可以和孩子一起動(dòng)動(dòng)手，為孩子的區(qū)域活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有利的幫助。

三、區(qū)域游戲的問(wèn)題

我發(fā)現(xiàn)存在這樣的現(xiàn)象：老師會(huì)因?yàn)閰^(qū)域玩耍以后難以收拾，規(guī)定好這幾個(gè)孩子在娃娃家，這幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)，幾個(gè)孩子去益智區(qū)；也會(huì)出現(xiàn)某個(gè)區(qū)域孩子非常多，但有的區(qū)域只有一個(gè)或者兩個(gè)，或者沒(méi)有孩子；還有區(qū)域開(kāi)始的時(shí)候去，會(huì)有很多人，但是沒(méi)玩多久，這個(gè)區(qū)的人就越來(lái)越少，幼兒會(huì)一直選擇更換區(qū)域等等情況。

對(duì)于這些問(wèn)題，我也做了思考：開(kāi)始我覺(jué)得這些問(wèn)題是存在區(qū)域中的問(wèn)題。這個(gè)區(qū)域呢，孩子喜不喜歡，如果孩子不喜歡，我能想什么辦法來(lái)改變？然后想，造成孩子不喜歡這個(gè)區(qū)域的原因是什么？為什么孩子喜歡這個(gè)區(qū)？為什么還是不喜歡這個(gè)區(qū)域？我是不是應(yīng)該根據(jù)他們的喜好來(lái)改變？根據(jù)這些問(wèn)題，我也做出了思考和分析。但是直到最近，我才發(fā)現(xiàn)了一個(gè)本質(zhì)的問(wèn)題：我們到底是為了讓孩子來(lái)玩，去學(xué)習(xí)知識(shí)，還是把我們大人的想法，讓他們用玩的方式去玩，到底是play還是game？

四、play還是game？

游戲是孩子極有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程和聯(lián)系方式。作為幼兒園老師，我們應(yīng)當(dāng)更加了解游戲是孩子成長(zhǎng)的必要途徑。他們以游戲?yàn)樯钣螒颍杂螒驗(yàn)閷W(xué)習(xí)，游戲是他們的生活方式，我們應(yīng)該尊重他們，支持他們，只有在這樣的環(huán)境中，他們才會(huì)得到身心的發(fā)展。

為此我也特意去查了play和game的區(qū)別，這兩個(gè)詞到底哪一個(gè)可以來(lái)代表區(qū)域游戲。game，可以是戶(hù)內(nèi)的、戶(hù)外的，也可以是腦力的。體力的通常有規(guī)則，像一些棋類(lèi)游戲、射擊類(lèi)游戲、競(jìng)技類(lèi)游戲。play相當(dāng)于玩，只是娛樂(lè)，更加隨意。對(duì)于孩子，我們不應(yīng)該給他們壓力，把孩子框死在一個(gè)圈里，讓他們按照我們的想法來(lái)玩、來(lái)游戲。他們才是游戲的小主人，所以老師們請(qǐng)放手，讓孩子們?nèi)ァ皃lay”！