網(wǎng)絡(luò)架起家校橋 攜手共圓成才夢(mèng)

劉仁飛?徐小蓉

[摘 要]學(xué)校與家庭是兒童教育過(guò)程中的兩種重要的教育力量。蘇霍姆林斯基指出：“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個(gè)教育者，即學(xué)校和家庭，不僅要有一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)。無(wú)論在教育目的上，過(guò)程還是手段上，都不要發(fā)生分歧。”現(xiàn)代教育更是一個(gè)開(kāi)放、現(xiàn)實(shí)、全方位的社會(huì)活動(dòng)，家校溝通尤顯重要。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)； 家校； 溝通； 成才

“一所理想的學(xué)校，要善于搭建家長(zhǎng)了解教育、理解教育、支持教育的平臺(tái)；一所成功的學(xué)校，要凝聚家校合力，多方聯(lián)動(dòng)，走進(jìn)孩子心靈，搭建孩子健康成長(zhǎng)的舞臺(tái)。隨著科技的不斷進(jìn)步，以QQ、“微信”為代表的社會(huì)通訊軟件是當(dāng)今社會(huì)社交的重要手段。我校要求每班建立以“走近孩子，你我相約”為主題的QQ群、微信群，運(yùn)用于家校溝通非常實(shí)效。

一、家校溝通——架設(shè)家校合力心靈之橋

1.創(chuàng)新機(jī)制 優(yōu)化流程

把家校溝通工作納入重要議事日程，學(xué)校成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、班主任全員參與的家校工作委員會(huì)，明確責(zé)任分工，細(xì)化工作流程，層層狠抓落實(shí)，形成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任主導(dǎo)，合力推進(jìn)家校溝通工作的新格局。根據(jù)學(xué)生人數(shù)情況，每班共選5人組成班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)；在班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，每班由班主任推薦1人，成立學(xué)校“校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)”。營(yíng)造一個(gè)良好的由學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的遵循教育規(guī)律、多元化教育體系理念的整體教育網(wǎng)絡(luò)，拓展育人的多種渠道，不斷提高家長(zhǎng)正確教育子女的水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革。

2.健全制度 保障權(quán)利

主要是保障家長(zhǎng)六項(xiàng)權(quán)利：一是知情權(quán)、參與權(quán)。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)適時(shí)發(fā)放《致家長(zhǎng)一封信》以及學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)圖片、視頻等，定期向家長(zhǎng)通報(bào)教育教學(xué)管理情況。二是決策權(quán)、監(jiān)督權(quán)。每學(xué)期學(xué)校將學(xué)期工作安排和學(xué)期主要工作成果以簡(jiǎn)報(bào)形式發(fā)至全體家委會(huì)成員，躬身問(wèn)計(jì)于家長(zhǎng)，先后回收意見(jiàn)、建議300多人次，采納合理建議40多條。三是管理權(quán)、評(píng)議權(quán)。落實(shí)家長(zhǎng)評(píng)教制度，全面參與上級(jí)部門(mén)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的考核評(píng)價(jià)和學(xué)校對(duì)教師工作的考核評(píng)價(jià)。

二、家校互動(dòng)——開(kāi)放共同成長(zhǎng)的精彩舞臺(tái)

學(xué)校遵循“關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展”的辦學(xué)理念，組織開(kāi)展了系列主題教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在參與中提升理論素養(yǎng)，在活動(dòng)中感悟教育真諦，激活了家長(zhǎng)自主創(chuàng)新欲望，激發(fā)了家長(zhǎng)創(chuàng)造活力。

1.注重培訓(xùn) 提高能力

（1）找準(zhǔn)培訓(xùn)切入點(diǎn)。從教師與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通次數(shù)、溝通話題、溝通時(shí)機(jī)、溝通方式、溝通效果五個(gè)方面了解情況，組織教師座談，傾聽(tīng)教師意見(jiàn)、困惑和需求，從中剖析影響有效溝通的深層次根源。學(xué)校匯總后，根據(jù)教師所缺、所需進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家為教師和家長(zhǎng)做專(zhuān)題講座。

（2）把握培訓(xùn)重難點(diǎn)。將培訓(xùn)重點(diǎn)鎖定為：提高教師道德責(zé)任感、掌握溝通策略、把握溝通時(shí)機(jī)，通過(guò)“問(wèn)題討論法、案例引領(lǐng)法、技能培訓(xùn)法”等多形式，要求教師過(guò)“三關(guān)”，即尊重關(guān)、傾聽(tīng)關(guān)、語(yǔ)言關(guān)；關(guān)注“三多”，就是多一句關(guān)心的話語(yǔ)，多一些商量的語(yǔ)氣，多一點(diǎn)理解的情感；把握“三個(gè)契機(jī)”，即溝通的時(shí)間契機(jī)、方式契機(jī)、情境契機(jī)。

（3）網(wǎng)站授課呈亮點(diǎn)。為了提高廣大家長(zhǎng)的教育理論水平，學(xué)校利用班級(jí)網(wǎng)站為家長(zhǎng)介紹教育方法，專(zhuān)家們精彩的教育案例分析、全新的教育理念讓家長(zhǎng)深受啟發(fā)。在班級(jí)網(wǎng)站中，我校按這樣的模式與家長(zhǎng)交流：多板塊 、分專(zhuān)題、多階段、分對(duì)象。

2.搭建平臺(tái) 拓寬渠道

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，利用家長(zhǎng)和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的聯(lián)系方式，如班級(jí)微信群、QQ群，QQ好友、微博、論壇等，加強(qiáng)與家長(zhǎng)或?qū)W生的溝通，及時(shí)解決學(xué)生發(fā)展中存在的問(wèn)題。

（1）邀家長(zhǎng)參與學(xué)生活動(dòng)。為了讓家長(zhǎng)親身感受孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，拉近家長(zhǎng)和孩子的心理距離，消除代溝，達(dá)成親子之間的心靈融合與情感共鳴，學(xué)校還不斷創(chuàng)新拓展溝通渠道，經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的各種活動(dòng)。比如今年7月舉行的一場(chǎng)令人回味畢業(yè)典禮，在每一個(gè)畢業(yè)生、每一位家長(zhǎng)、每一位教師的心中留下永恒的記憶。

（2）請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐。各年級(jí)根據(jù)不同的德育目標(biāo)確立活動(dòng)內(nèi)容。例如：六年級(jí)中隊(duì)進(jìn)行了一次“登高望遠(yuǎn)、磨練意志”的“家校同行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這次爬山的體驗(yàn)，讓學(xué)生們獲得了一次難得的親近自然，磨煉意志的機(jī)會(huì)，也為孩子們提供了一次“悅納自我”的良好體驗(yàn)。每一個(gè)參與的家長(zhǎng)都對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)，此次活動(dòng)不但鍛煉了學(xué)生的意志、增強(qiáng)了班集體的凝聚力，也拉近了家校的距離，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。

（3）定期舉辦“課堂開(kāi)放日”。每年，學(xué)校都要定期組織幾次“課堂開(kāi)放日”活動(dòng)，向家長(zhǎng)開(kāi)放教師的學(xué)科課堂，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂與孩子和教師“零距離”接觸。課后，授課教師不僅要寫(xiě)出“教學(xué)漫談”，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)不足，而且還要聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)的意見(jiàn)與建議，全面接受家長(zhǎng)的質(zhì)詢(xún)和質(zhì)疑。

三、家校聯(lián)動(dòng)——助推教育高效的快車(chē)道

1.評(píng)選優(yōu)秀星級(jí)家長(zhǎng)

各班家長(zhǎng)委員會(huì)從家長(zhǎng)支持學(xué)校工作的情況和教育子女的方法等多方面綜合考慮，評(píng)選出班級(jí)三星、二星、一星家長(zhǎng)（各5名），然后由各班推薦三星家長(zhǎng)一名，角逐校級(jí)三星家長(zhǎng)。經(jīng)校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)評(píng)選，評(píng)選出我校每年度的十佳三星家長(zhǎng)，并進(jìn)行頒獎(jiǎng)表彰，此項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生、家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)欲，使我們的教育效果達(dá)到極致。

2.評(píng)選優(yōu)秀“講師”家長(zhǎng)

在我們的學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)中，有能力有才華有品位的人很多，為此，我校根據(jù)各學(xué)段德育目標(biāo)，邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)到班講“德育課”。就拿五年級(jí)“自信改變命運(yùn)”這節(jié)課來(lái)說(shuō)，學(xué)生家長(zhǎng)王某某結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，利用自信的成語(yǔ)故事、名人名言深入淺出地闡述了自信、付出、成功的道理。讓家長(zhǎng)成為學(xué)生的“德育導(dǎo)師”，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的“主角”，德育課充滿(mǎn)了濃濃的“親情”，不僅每節(jié)“課”都講得十分精彩，而且每一名學(xué)生都顯得異常興奮，學(xué)生感受到了心靈的震撼，教育收到了意想不到的效果。

通過(guò)各種交流，引起了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的高度重視，家長(zhǎng)們很受啟發(fā)，并一致認(rèn)為，對(duì)于家庭教育，也應(yīng)像學(xué)校教育一樣，結(jié)合自身的教育實(shí)踐身體力行，做一名與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型、智慧型家長(zhǎng)，做一名能夠陪伴孩子走過(guò)青草地，共享生命美好的教育者。