高中英語教學中任務型教學法的應用

葉爽

【摘要】高中英語新課標提倡在高中英語教學中運用任務型的教學方式來進行教學，以促進學生英語綜合能力的提高。任務型教學作為一種有效的教學方式已經被廣泛的應用到課堂教學中，作為高中英語教師，必須對任務型教學法有一個準確的認識和把握，并運用科學的教學方式來展開教學，以保證教學目標的順利實現。

【關鍵詞】任務型教學法；高中英語；應用

任務型教學法是一種以具體的任務為載體，以完成任務為驅動力，把學習語言形式、掌握語言技能、發展語言能力有機的結合在一起的一種英語教學方法。它倡導將學生的自主學習和合作探究學習融合在一起，使學生在任務的驅動下，積極思考和探索，充分調動學生的學習主動性和積極性。改變了以往教學中過分強調教師的教的局面，如何通過任務型教學方式來提高學生的英語學習效率成為當前教師需要思考的問題。因此，在教學中教師要制定詳細的教學目標，把任務貫穿到教學環節中，促進學生學習積極性的提高，使課堂教學達到預期的效果。筆者從任務型教學方式的作用出發，談談任務型教學方式在教學中的實施策略。

一、在英語教學中英語任務型教學方法的作用

1.充分體現學生的主體地位。任務型教學法倡導以學生為課堂教學的中心，在英語教學中，教師是課堂的組織者和引導者，教師引導學生對設定的任務進行思考和完成，注重學生的學習和思考過程，使學生通過自身的學習和體驗，逐步掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣。任務型的教學方法突出了學生在教學中的主體地位，使學生的主體優勢得到充分的發揮，使學生真正成為了課堂學習的主人，提高了學生學習的積極性。

2.增強師生及學生間的交流，促進學生之間的相互學習。任務型教學倡導學生以小組合作探討的方式進行學習，重視教師對學生學習的指導，使學生通過自主學習和合作學習的方式，來增加學生和教師之間的交流，使他們在合作過程中，發現別人的長處和自身的缺點，從而吸取別人的優點和長處，促進學生之間的相互學習和相互補充，取長補短，進而使學生的學習效率和學習能力得到提高。

3.提高學生的興趣，激發參與活動的熱情。任務型教學方式改變了傳統教學中灌輸式的教學模式，使原本枯燥的英語課堂充滿趣味性，課堂教學內容得到豐富和發展，課堂教學豐富多彩，課堂教學充滿了生機和活力，在這種愉悅的教學氛圍中，學生的學習興趣得到充分的激發，喚醒了學生的學習熱情，提高了學生課堂參與的積極性，使課堂教學收到了意想不到的效果。

二、任務型教學方法在教學中的實施

1.課前準備工作。在教師進行課堂教學活動前，教師需要先給學生介紹今天課堂教學的內容，并指出學習重點和難點，然后引導學生對教學內容進行自主學習和合作學習，然后引導學生對教學內容和學習任務進行討論，最后教師針對學生的討論結果有針對性的進行重點講解。另外，學習任務的設置要從學生的實際出發，不能太難，使學生覺得難以完成，打擊學生的學習積極性，也不能太簡單，而失去任務教學的意義。如在教師節這天，筆者給學生舉出了幾個祝福短句：We all like having you as our teacher. You have our respect and gratefulness.然后要求學生寫出幾個祝福的短句。

2.在教學中應用。任務教學法是利用任務的驅動，引導學生自主完成學習任務，或者通過合作學習的方式來完成學習任務。在以往的教學中，往往是教師不斷的講，學生只能被動的聽，學生的學習主動性受到了很大程度的限制，制約了學生創造力的發展。新課標要求堅持學生的主體地位。任務型教學法使學生在任務的引領下通過自主學習和合作學習的方式來對立完成學習任務，并由教師對學生的學習過程進行指導和評價，促進學生學習方法和學習過程的優化，提高學生的學習效率，促進學生英語能力的提高，真正實現教學的目的。如在教學情態動詞的用法時，筆者要求學生對動詞的種類進行整理和總結，在講完情態動詞的用法后，引導學生對情態動詞的用法和其他動詞進行比較，使學生在比較中掌握不同動詞的不同用法，從而幫助學生更好的掌握英語知識。

3.教學后。在教學內容結束后，教師可以利用任務來引導學生對完成過程進行分析，找出出現的問題，并總結原因，查漏補缺，更深一步的體會課堂所學知識，強化學生對知識的掌握。教師要對學生的學習過程進行及時客觀的評價，指出學生學習過程中的缺點和不足，并幫助學生解決問題，樹立學生學習的信心，以促進學生學習能力的提高，

綜上所述，任務型教學方法作為一種行之有效的教學方式，對提高學生的學習效率，促進學生學習能力的提高具有非常重要的作用。在教學中，教師要根據學生的實際來制定具體的學習任務，不必太過拘于形式，積極發揮學生的個性與特長，最終達到提高教學質量的目的。

參考文獻：

[1]包金鑫.任務型教學法在高中英語語法教學中的應用[J].環球市場信息導報，2012.

[2]張金蘭.淺談任務型教學法在高中英語閱讀課教學中的應用[J].英語廣場，2012.