新課標下初中英語核心素養的培養初探

何定香

【摘要】隨著新課改的實施，素質教育理念被大力倡導，而素質教育的根本就是對學生核心素養的培養上，使學生得到全面發展。在這種教育背景下，初中英語不僅要能夠讓學生學會用英語“聽、說、讀、寫”，更重要的是讓學生能夠靈活運用這門語言，在與人交流過程中提升自身語言表達能力，還要通過讓學生自主學習得到更加全面的發展。本文旨在通過對初中學生的核心素養的培養進行探討，提出合理化建議，希望對廣大初中英語教師有所幫助。

【關鍵詞】新課標；初中英語；核心素養；培養

新課標中明確提出注重培養中學生核心素養的要求，而英語作為一門實用性范圍非常廣泛的交際性語言學科，需要教師在教授英語知識的同時，讓學生學會自主學習，提升學生核心素養，成為符合當前時代要求的高素質人才。這就要求教師在教學過程中打破傳統教學方式，勇于創新，使用更加豐富的教學手段全面提升學生的核心素養。

一、培養核心素養的意義

初中英語教學中培養學生的核心素養，要求教師在引導學生學習知識的過程中，提升學生的語言表達能力、自主學習能力以及英語文化素養等。

1.強化語言表達能力。現階段教育由于受到傳統應試教育理念的影響，很多教師在課堂上還停留在以教師為主，學生被動接受知識的階段上。然而這樣的教學讓學生對于學到的知識本身就不夠牢固，也難以進行靈活的運用，更不要談核心素質的培養。而語言表達能力則是核心素養的重要組成部分。它需要通過聽、說、讀、寫等方式進行鍛煉，使學生對學到的單詞、語法以及句式等有更加深刻的理解，同時能夠運用到日常生活中，用合適的語言去表達自身想法感受等。

2.強化自主學習能力。培養學生自主學習能力是學生得到全面發展的又一重要途徑，也是核心素養的基礎。提升學生學習能力的根本是讓學生掌握學習知識的方式和技巧，而不僅僅是學到英語課本中的知識本身。自主學習則需要讓學生對英語這門課程感興趣，有學習的熱情和學習的意愿，就要求教師在教學過程中實用豐富的教學手段，培養學生對英語這門課程的興趣，同時要讓學生學會如何去學習知識，掌握學習英語知識的方法和技巧。

3.提升英語文化素養。英語不僅僅是一門語言，同時也是一種文化。如同語文課程一樣，英語的學習不僅僅是學習一門新的語言，同時也是對一種新的文化的學習。每一種能夠傳承至今的文化都有其獨特的人文意蘊，是創造和傳承這種文化的人對這個社會、這個世界的認識。所以英語這門課程的學習不僅僅是讓學生能夠使用英語交流和寫作，同時要讓學生通過文化意蘊來了解中外文化的差異，通過對比將其中的人文精華吸收，對學生的健康成長以及核心價值觀的樹立有著深遠的影響，因此通過英語學習來提升學生的文化素養同樣是培養核心素養的重要方式。

二、核心素養的培養在教學過程中存在的問題

1. 缺乏靈活多樣的教學方式。就目前來看，不少教師在英語教學中仍停留在照本宣科的階段，只按照教材要求學生認讀單詞、背誦、聽寫等，教學方式枯燥單一，沒有進行文本分析和深度剖析教材內容，或進行必要的教材整合，這樣一方面非常容易讓學生對英語興趣不高，學習英語完全是為了應付考試；另一方面也容易使學生陷入會寫不會說的“啞巴式”英語的境地，沒有老師的帶讀甚至都無法獨立完成誦讀，更不要說在交際中使用英語了。

2.忽略學生綜合能力的培養。學習一門新的語言，對于單詞語法等基礎知識的掌握的確非常重要，這是學會這門語言的前提，然而僅僅做到這種程度是遠遠不夠的。英語教學過程中如果只是單純的追求對知識的掌握，顯然是與新課程標準中提倡的素質教育相違背的，同時也不符合時代發展對英語教學提出的新要求，因此，教學的目的不僅僅是追求成績的提升和知識的掌握，還要讓學生通過英語這門課程的學習，將學習能力以及思維發展能力都得到充分提升，才符合英語核心素養的培養要求。

三、教學過程中存在問題的合理化建議

1.注重教學方式的多樣化。教學方式的多樣化對英語核心素養的培養有非常大的幫助。例如運用多媒體設備，營造出各種情境，讓學生在英語口語練習上更有帶入感，以此提升學生學習英語的興趣；使用多媒體設備對英語的文化背景以及課程資料搜集更加方便快捷，也更有完整性和時效性。讓學生們聽一些簡單易懂、旋律優美的英語歌曲，即能提升學生的學習興趣，又能豐富詞匯、陶冶情操；或者聽一些富有感情的英語演講，也許學生并不能完全聽懂，但是對于語氣語境等會在長時間的培養下得到很好地提升。

2.提升教師英語文化素養。要讓學生感受到英語的人文意蘊，就要先提升教師的英語文化素養，教師的示范作用對學生會產生潛移默化的影響。比如實際學習過程中很多英語教師在讀、寫上的習慣，學生也會有，這是在教學過程中通過長時間的言傳身教滲透進去的，因此，教師的英語文化素養越高，在授課過程中學生們的體驗也就越深，以教師自身來樹立榜樣對學生英語核心素養的培養也有極大幫助。

3.創造更好的學習環境。教師本人可以結合本校特點開展豐富多彩的英語活動，舉辦活動的目的并不是為了檢驗學生學習英語的成果，而是為了讓學生在除了英語課堂和英語考試之外，有更多用到英語的地方。

四、結束語

英語學習過程中，不能僅僅將英語當作是一種語言或是一種工具，而是要認識到英語是一種文化。只有帶著這樣的認識去學習英語，才能使學生的核心素養得到提升，培養出符合時代的高素質人才。

參考文獻：

[1]王珍妮.新課標下初中英語核心素養的培養[J].成功：中下，2017 （10）：00091-00091.