“表達+對比”讓創新思維充滿語文課堂

徐文君

小學生在語文學習的過程中普遍表現不是很積極，究其原因，大多因為語文學習并不是很難。其實這既是優點也是缺點，優點在于不會讓學生有很大的壓力，能讓學生從容地面對學習；缺點就是由于簡單，學生認為認真不認真自己都能取得不錯的成績，從而輕視了語文學科的學習。培養學生的創新思維就能讓學生看到語文學習的不同之處。

一、學生創新思維能力培養的必要性

小學是學生打基礎的重要階段，而且正好是天馬行空的年齡段，在創新方面更加容易引導，如果教師能夠在這時給學生灌輸創新思維，那么就能讓學生受益終身。就現實而言，當前小學生學習語文的狀態普遍不是很盡如人意，在語文課堂上沒有緊迫感，因為每節課都有教師最后給出學生確定的主題，學生覺得沒有認真思考的必要。如果教師加入創新思維的引導，學生就能對語文學習有新的認識和看法，在語文課堂中有一定的壓力和緊迫感，能通過多個角度思考課堂中的問題，讓語文學習更加高效，這既能解決教師教學的難題，也能讓學生的語文學習上升一個階段，讓學生能夠在所有和語文相關的領域中都大放異彩。

二、學生創新能力培養的方法

小學生受閱歷的限制，對各方面的事物接觸的都很少，所以有無限的遐想空間，空白越多，能夠創新的地方就越多。現在最大的問題就是學生對語文學習已經有了自己固有的認識，也有了學習的狀態，要想一下改變還有些困難，所以教師需要循序漸進，從每一個小細節抓起，培養學生的創新能力。……