新課程背景下中學(xué)英語教學(xué)存在的問題及對(duì)策分析

【摘要】隨著世界范圍內(nèi)的人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，為滿足社會(huì)對(duì)國(guó)際性人才的需求，我國(guó)在21世紀(jì)掀起了一場(chǎng)課程改革的浪潮。新課程改革的目的是全面推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面而富有個(gè)性的專業(yè)人才。新課程改革背景下，中學(xué)英語教學(xué)方式也隨之發(fā)生了巨大的變化。但是，當(dāng)前實(shí)行課改之后的中學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中還存在著一些問題，如教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)且興趣不高等。因而，對(duì)新課程改革背景下，中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析研究，并提出相應(yīng)的改善措施。希望能夠?yàn)樾抡n程的改革和中學(xué)英語實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)提供一些理論上的借鑒與指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】新課程;中學(xué)英語;教學(xué)問題;對(duì)策分析

【作者簡(jiǎn)介】黃麗娟（1982-），女，漢族，山西太原人，太原市第十六中學(xué)校，碩士研究生，中教一級(jí)，研究方向：英語教學(xué)。

引言

經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)信息化使得英語成為國(guó)際通用語言，在世界范圍內(nèi)的各個(gè)領(lǐng)域起著舉足輕重的作用。如何有效的學(xué)習(xí)英語以適應(yīng)各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)成為教育界研究的重點(diǎn)。通過對(duì)目前中學(xué)英語的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)活動(dòng)中仍存在著很多問題。因此，以中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題以及應(yīng)對(duì)措施為研究對(duì)象，希望能為實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語有效教學(xué)提供一些理論和方法上的借鑒。

一、新課程背景下中學(xué)英語教學(xué)存在的問題

新課程改革下的中學(xué)英語教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生都提出了新的要求，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。但是，當(dāng)前理論要求與實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)無法實(shí)現(xiàn)順利銜接，由此導(dǎo)致了中學(xué)英語教學(xué)出現(xiàn)了一些問題，接下來我們對(duì)這些問題詳細(xì)說明。

1.中學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生存在的問題。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容只是在英語課上學(xué)習(xí)教師的教授內(nèi)容和教師布置的課堂作業(yè)。而且，很大一部分學(xué)生無法落實(shí)課前預(yù)習(xí)和課下鞏固環(huán)節(jié)，在課堂上更是聽過忘過。這些都減少了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使得英語教學(xué)質(zhì)量不高。其次是學(xué)生不能充分利用多媒體資源。新課程改革之后，很多學(xué)校的教師在備課時(shí)會(huì)讓學(xué)生參與進(jìn)來，通過計(jì)算機(jī)、家教機(jī)等等多媒體設(shè)備讓學(xué)生查找相關(guān)資料，既動(dòng)手又動(dòng)腦。但是，很多學(xué)生認(rèn)為這是老師強(qiáng)行布置的作業(yè)，不愛做作業(yè)，往往是應(yīng)付了事。

2.中學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中教師存在的問題。教師作為教學(xué)活動(dòng)中的另一重要角色。新課程改革下的英語教學(xué)工作中教師也存在著一些問題。首先是教師專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的相對(duì)缺乏。很多中學(xué)英語教師缺少系統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn)，專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充完全靠個(gè)人自學(xué)。并且很多教師知識(shí)面較為狹窄。隨著信息時(shí)代的到來，很多教師的計(jì)算機(jī)操作能力較低，無法合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行講課。其次是教師無法將教學(xué)理論有效的運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中。新課改背景下，很多教師對(duì)教學(xué)理論進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，而且有的教師還設(shè)計(jì)了教學(xué)形式新奇、教學(xué)內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)案例，但是在實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)中卻沒有體現(xiàn)出教學(xué)理論，在教學(xué)過程中常常出現(xiàn)簡(jiǎn)單機(jī)械的按部就班。教師有時(shí)候不能合理運(yùn)用教學(xué)技巧，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更不能針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有效的英語教學(xué)。最后就是很多教師在教學(xué)中往往會(huì)忽略學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)。

二、改善中學(xué)英語教學(xué)問題的對(duì)策

通過上一部分的分析，當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生和教師都存在著一些問題。因此，針對(duì)這些問題，我們從學(xué)生和教師雙向角度出發(fā)，積極探索相應(yīng)的策略，旨在提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和效率。

1.從學(xué)生角度出發(fā)的中學(xué)英語教學(xué)改善措施。首先是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。當(dāng)前，很大一部分中學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)感到吃力，時(shí)間一長(zhǎng)也就失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師可以針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，制定不同程度的測(cè)試水準(zhǔn)。例如，在記單詞方面，最開始可以一節(jié)課只測(cè)十個(gè)單詞。之后再逐漸增加，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心。除此之外，教師還可以充分利用多樣的教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)——通過圖片、視頻、影片等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景，在對(duì)話中落實(shí)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。最重要的是，學(xué)生自身要學(xué)會(huì)充分利用各種資源，有意識(shí)地培養(yǎng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.從教師角度出發(fā)的中學(xué)英語教學(xué)改善措施。首先教師應(yīng)該完善自身的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。例如教師可以通過看書、上網(wǎng)、參加教師素養(yǎng)培訓(xùn)等方式來豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和教學(xué)技巧。在課堂上合理運(yùn)用教學(xué)技巧來提高英語教學(xué)質(zhì)量。其次是教師應(yīng)該更新教育思想。傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)。因而，教師要更新自身的教育思想，一方面要注重學(xué)生對(duì)英語語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面還要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。最后，教師應(yīng)該加強(qiáng)自己在教學(xué)活動(dòng)中的情感投入，身教言傳，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的情感。

三、結(jié)束語

通過對(duì)新課程背景下的中學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行分析，從學(xué)生和教師兩個(gè)方面都提出了針對(duì)性的措施。希望能夠?yàn)樘岣咧袑W(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和效率提供一些方法上的指導(dǎo)。當(dāng)然，要想提高英語教學(xué)質(zhì)量和效率，還需要教師、學(xué)生、家庭等方面的協(xié)調(diào)配合。

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