“互聯網+”背景下電子商務實訓內容模塊化探析

摘要：近年來，電子商務已經成為社會發展、特別是產品流通行業發展的重要內容，學校作為人才輸出的重要場所之一，應緊跟時代的步伐，積極創新教學方法，改革傳統陳舊的教學方法，運用“互聯網+”技術對學生展開實訓，全面提高電子商務專業人才的培養能力。本文主要對“互聯網+”背景下電子商務實訓內容模塊化進行分析。

關鍵詞：“互聯網+”；電子商務；實訓內容；模塊化

近年來，電子商務的發展極為迅速，為了滿足社會人才的需求，電子商務專業在學校也得到飛速的發展。電子商務人才是“互聯網+”時代下急需的人才，因此，在“互聯網+”背景下電子商務專業的實訓教學，可以將實訓內容整合成模塊化進行實習實訓，突出以學生為本，充分調動學生學習的積極性、主動性，全面提升電子商務實訓效果。

一、 模塊化教學概述

所謂模塊化教學主要是以知識模塊為主，靈活配置教學模塊，凸顯以人為本的教學理念，更加注重將理論與實踐相結合，重視學生實踐能力的培養。模塊化教學具有針對性、系統性、適用性、嚴密性的特點。教學中以技能訓練為中心，強調少而精的理論知識，既突出了學生的主體作用，又體現了教師的主導作用，學生不僅可以進行自學，也可以在教師的指導下開展集中訓練。通過對學生進行靈活調度，進而大幅度提升學生的學習效率。與此同時，模塊化教學還能將工作過程與實訓過程緊密結合起來，根據工作過程編排不同訓練目標和形式的實訓教學，這是傳統教學所無法比擬的。

電子商務是一門綜合性較強的新興學科，是由經濟學、管理學、計算機技術等多個學科交叉形成的，具有較強的實踐性。模塊化教學的開展打破了傳統教學體系的局限性，更注重以學生成長為本，以學生就業發展為主的學生綜合能力的提升。與傳統教學模式相比在感官上更加強烈，更注重學生理論知識和實踐操作的整體性。再加上“互聯網+”技術的支持，為學生提供了更優質的實訓平臺，使學生積極主動地參與到電子商務實訓學習中，進而為社會培養更多優秀的電子商務人才。

二、 “互聯網+”背景下電子商務實訓內容模塊化

1. 運用互聯網技術，創設學生創業模塊化實訓平臺

在互聯網技術飛速發展的今天，互聯網技術也被廣泛應用到各行業的發展中，在實訓教學中互聯網也凸顯出其優勢。電子商務實訓內容模塊化可以運用互聯網技術更好地詮釋出實訓內容的針對性和目的性，可以大幅度提升實訓教學質量。運用“互聯網+”技術開展電子商務實訓內容模塊化教學，可以從學生創業模塊化實訓平臺創設的角度上出發，為學生營造一個良好的實訓創業平臺，加強學生電子商務的實踐訓練。例如，學校可以從淘寶上購買個人網店創業平臺，并為學生開展“網店運營與管理”課程體系，在淘寶實訓教學平臺的運用中，可以通過設置網店的開設、裝修、推廣、運營等模塊，結合理論知識和技術技能，全面提高學生電子商務的綜合應用能力。

2. 基于“互聯網+”背景下，搭建校企合作模塊化實訓基地

電子商務專業發展實踐較短，但卻有著較好的成績，尤其是在互聯網時代，電子商務專業的發展更為迅速。從電子商務專業角度分析，它具有較強的實踐性。因此，對電子商務實訓內容展開模塊化訓練，可以真正凸顯出以學生為本的實訓教學，讓學生能夠在模塊化訓練中不斷提升自身的專業技能水平。另外，在電子商務實訓模塊化內容實施的過程中，應充分借助“互聯網+”技術，為學生創設更優質的實訓平臺。例如，以校企合作作為出發點，并在“互聯網+”背景下搭建校企合作模塊化實訓基地，實訓前期企業針對實際情況對學生展開創業培訓，根據學生的實際情況以及電子商務專業知識的發展趨勢，設置模塊化實訓內容，并靈活搭配各個模塊，保證各模塊之間搭配的緊密性，將模塊化教學的作用充分發揮出來。待學生合格后企業再將學生納入人才儲備庫中，這對學生電子商務專業能力的提升和就業發展有著積極的作用。另外，在“互聯網+”背景下，電子商務實訓內容模塊化的實施還應重視師資配備，保證教師結構的合理性，為學生的電子商務實訓提供優質的師資力量。

3. 基于“互聯網+”平臺開展技能競賽，突出模塊化實訓內容

在“互聯網+”時代，為電子商務實訓教學提供更便利的實訓平臺，可以打破傳統教學模式的枯燥乏味，也能充分調動學生的學習實踐積極性。傳統電子商務教學主要是理論教學，缺乏實踐性教學，更缺乏與實訓內容相關活動的開展，使得電子商務教學效率不高，學生的學習興趣不高。基于“互聯網+”平臺開展技能訓練競賽，既能突出模塊化的實訓內容，也可以讓學生積極參與到競賽中，調動學生學習電子商務相關知識的積極性，進而提升電子商務實訓的效果。當然，在設計競賽的過程中，應有針對性地設置競賽內容，根據不同模塊化實訓內容設計競賽，通過學生間、小組間的競賽，不斷強化學生的電子商務技能。例如，在實訓教學中，教師組織趣味知識技能大賽，大賽分為基礎知識有獎問答和實操技術演練兩個部分，每個班級或小組選送一支隊伍參加比賽。其中實操技能大賽要求每個班級或小組上交一份創業計劃書，計劃書必須包括項目可行性分析報告、項目預算和項目實施計劃，并對具體經營模式進行系統闡述。再由專業評委小組對其進行評定，在此過程中充分調動學生的積極性，同時也在很大程度上培養了學生的創業意識、競爭意識，真正使學生的綜合能力得到提升。

三、 總結

綜上所述，在“互聯網+”背景下，電子商務實訓教學也在不斷進行創新，尤其是實訓內容的模塊化，更凸顯出以人為本的實訓原則，充分調動學生的主體性，真正將理論與實踐有效結合。

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作者簡介：高海霞，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣職業中等專業學校。