小學科學課中滲透生命教育的策略研究

摘要：隨著社會的發展，人民生活水平的不斷提高，小學生在享受父母提供的優越物質條件的同時，隨時隨地都面臨著潛在的、未知的危險。本文通過分析小學生面臨生命危險的現狀，明確小學科學課滲透生命教育的必要性，并提出在小學科學課程中如何滲透生命教育。

關鍵詞：小學；科學課；滲透生命；教育；方法

一、 引言

近年來，電視新聞上經常會出現一些關于小學生意外傷亡事件的報道，有交通事故、火災、溺水、用電等各方面的，這類報告都說明了我國小學生的人身安全面臨著巨大的危險。國家、社會、學校、家長以及學生本身都需要重視和規避這些危險。而小學教育是人心理和生理成長的初級階段，也是學生接受教育的啟蒙階段，因此，我們必須重視在小學中滲透生命教育。

二、 在小學科學課中滲透生命教育的必要性

眾所周知，人的生命只有一次，生命是何其的珍貴。我們作為生命的載體，我們應該從小就要學會尊重生命、珍惜生命、熱愛生命。科學本來就包括認知世界，當生命和科學聯系到一起時，我們可以叫做生命科學。生命科學研究的內容是非常廣泛的，它包括對生命現象的認知，對生命本質的探索，以及對生命特征、規律的認識，還是研究各種生物之間、生命與環境之間相互關系的科學。近年來的小學意外傷亡事故的頻繁發生，理應引起國家、社會，尤其是學校和家長對孩子教育的反思，因此，在小學科學課中滲透生命教育是非常必需的。

開展生命教育，必須從小做起，我們有必要讓孩子從孩童時期就認識到生命的重要意義，以便于他們今后在與人、與社會的交往中，能夠和諧共處。科學課是小學的一門基礎啟蒙教育課程，對小學生進行生命教育是責無旁貸的。小學生的年齡階段，本身就預示著他們擁有對世界強烈的好奇心，這就使得在小學階段開展滲透生命教育具有先天條件。科學課教師只要把科學課程的理論知識與現實生活融為一體，使小學生們能夠懂得對生命的認識；包括對自己的認識，對他人的包容，對他人生命的尊重和珍惜，最終讓他們在科學教育課中能夠樹立積極樂觀的人生觀、價值觀、世界觀，獲得身心健康全面的發展。

三、 在小學科學課中怎樣滲透生命教育

（一） 滲透生命教育的內容需要精心挑選

在科學課的課程中，教師首先必須熟悉科學教程的內容，尋找一些滲透點，再結合實際情況，對教學內容進行綜合分析，把與生命相關的內容都提煉整合出來，制定一個基本的授課方案，明確生命教育的目標，規避教學的盲目性和隨意性，使滲透生命教育能夠在科學課程中真正落到實處。例如，小學生三年級上冊的《植物》《動物》，教師可以通過引導小學生，在對植物、動物的觀察時做到不傷害它們，不破壞它們生存的環境，進而教育小學生尊重生命和珍惜生命。四年級下冊的《養蠶》單元則可以幫助小學生認識到蠶寶寶的生命生長過程，明白成長過程的不容易，讓他們學會對生命的感恩和欣賞。

（二） 要豐富滲透生命教育的教學方式

傳統的教育方式已經不能適應時代和新課改的要求，科學課老師在教學的過程中，除了要考慮到不同年級科學課程內容的不同，還應該考慮不同年級學生的心理、生理特點，選擇有效的教育方式。教師在滲透生命教育的過程中，不能一味地主觀通讀書本知識，要學會針對學生的實際情況，選擇有效的方式對學生進行生命教育。例如，五年級下冊《人體的司令部》，教師可以讓小學生們觀看人腦相關的視頻和圖片，從而讓他們了解人體大腦的結構和大腦對人體的作用。通過這種視覺體驗讓小學生明白人腦的重要性，感受到大腦構造的奇妙之處。進而引導他們提高在現實生活中對自己生命的保護意識，教師還可以延伸小學生對“植物人、智力有問題的人”的思考，在這個過程中，教師可以采取分組討論的形式，讓學生談及自己的想法和做法，讓他們知道以后在生活中遇到類似情況，該如何去對待和幫助他們。因此，豐富滲透生命教育的教學方式，不僅能夠讓小學生在靈活多樣的教學活動中學習到豐富多彩的知識，還能夠培養他們認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命的意識，并且貫穿、踐行于日常現實生活。

（三） 拓展課外實踐活動

教師在課堂上講授的內容，總的來說是比較枯燥、乏味的；很難引起小學生的學習興趣，導致滲透生命的教育效果不佳。因此，教師應該在課外延續對生命的拓展。科學課本來就是一門探索、體驗課，這就涉及一個提出問題、解決問題的過程。當然，一節課的時間只有四十分鐘左右，生命科學探究不能在短時間內就獲得解決，這就需要小學生課外操作、學習。教師事先和學校商量，確定相應的時間，并結合課本內容和現實生活開展一些活動，比如：可以開展一些節假日固定教學活動，國際禁毒日、艾滋病預防日等等，學校組織、邀請專家來對小學生進行相關教育，并且給他們適當播放一些錄像或者圖片，最后以布置板報的方式讓他們宣傳這方面的知識，進而教育他們遠離毒品，珍愛生命和關愛生命的目的。還可以用鼓勵小學生養育植物、小動物等等方式，讓他們切身體會生命的不易，從而學會對父母的感恩，用行動回報父母或者社會。

（四） 端正教師對滲透教育的態度和價值觀

小學生科學課滲透生命的教育的關鍵在于教師，只有他們對生命教育具有強烈的教育意識和能力，他們才能全身心地投身到生命教育課題的研究中，探索滲透生命教育的新思路和新方法，提高小學生生命教育的有效性。而且小學生本來就處于模仿周圍人物的年齡階段，只有教師本身具有積極向上的價值觀，進而才能在日常教育中影響小學生他們對生命的態度和價值觀。

四、 結語

總而言之，教育是人終身教育，滲透生命的教育在現今是具有非常重要意義的。孩子是未來祖國的建設者和繼承人，他們的生命不光屬于他們自己，更屬于國家和民族。在新課改的要求下，在科學課中滲透生命的教育是必不可少的，教師通過科學、有效的方式去教育、引導小學生，讓小學生從小就認識生命、珍惜生命、尊重生命、關注生命，從而形成正確的生命價值觀；有益于他們健康快樂地成長。

參考文獻：

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作者簡介：李敏，江蘇省常州市，江蘇省常州市武進區星辰實驗學校。