導(dǎo)入在小學(xué)英語教學(xué)中的使用

摘要：現(xiàn)在人們經(jīng)濟(jì)收入大幅增加，因而人們普遍開始將更多關(guān)注放在小孩的教育環(huán)節(jié)上，這對(duì)于教育工作者來說是新的機(jī)遇也是更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。時(shí)下新課改給小學(xué)英語教學(xué)帶來了新的指標(biāo)，要求以學(xué)生為主體，興趣為主要方式進(jìn)行教學(xué)，因而考慮采用導(dǎo)入法，將課的導(dǎo)入適當(dāng)?shù)胤旁谡n堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入法；小學(xué)英語；課堂教學(xué)

一、 前言

教師在教學(xué)過程中如果能夠適時(shí)地巧妙引入一些知識(shí)，不僅能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這對(duì)于建立良好的師生關(guān)系和和諧的教學(xué)環(huán)節(jié)都有著重要的意義。良好的處理課程導(dǎo)入可以帶來很好的效果，但是如何適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行導(dǎo)入則是一大難題，文章就這些問題的解決方法進(jìn)行闡述，希望能夠給有關(guān)教學(xué)人員一些有益的啟發(fā)。

二、 問題導(dǎo)入法

通常所說的free talk就是問題導(dǎo)入法，這也是在英語課程教學(xué)過程中最常見且應(yīng)用范圍最廣泛地導(dǎo)入教學(xué)法。在這一方法實(shí)施過程中，教師通過提問引出問題，投石問路，學(xué)生就自己所了解的知識(shí)進(jìn)行回答，教師在了解了學(xué)生對(duì)當(dāng)前知識(shí)掌握能力的同時(shí)自然而然地引出新知識(shí)。在問題導(dǎo)入法的實(shí)施過程中最關(guān)鍵的就是選擇一組科學(xué)合理的問題，這樣的問題要求先易后難而且能夠承上啟下，溫故知新。這種方法運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑捒梢詭椭鷮W(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)找到新知識(shí)的方向。問題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，能夠引發(fā)各個(gè)成績(jī)段學(xué)生的興趣，每個(gè)人都能參與其中，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)自然而然地導(dǎo)入新知識(shí)。

三、 故事導(dǎo)入法

故事導(dǎo)入法通常是先講述一個(gè)同學(xué)們大多沒有聽過而飽含懸念富有趣味的小故事，然后從故事中引出新課的內(nèi)容。講故事的環(huán)節(jié)中可以配合多媒體和音頻視頻設(shè)備來增強(qiáng)故事的生動(dòng)性，使學(xué)生能夠全身心地投入故事的情節(jié)當(dāng)中，吸引學(xué)生的注意力的同時(shí)導(dǎo)入新知識(shí)，同時(shí)還能起到培養(yǎng)學(xué)生想象力的作用。同時(shí)故事也能夠給課堂創(chuàng)立一個(gè)十分優(yōu)質(zhì)的教學(xué)背景，例如教授Unit 6 Colors一課的時(shí)候就可以先展示出一只猴子玩偶，告訴學(xué)生這是賣水果的猴子的同時(shí)提問他可能賣的什么水果，這時(shí)學(xué)生就會(huì)用中文或英文回答他們想到的水果，這時(shí)老師用英文加以總結(jié)，就自然而然地引出了Colors的課堂內(nèi)容。

四、 多媒體導(dǎo)入法

現(xiàn)在科技發(fā)展迅速，多媒體的教學(xué)方式也已經(jīng)深入人心，學(xué)校提供了多媒體設(shè)備的教學(xué)條件我們就可以充分應(yīng)用起來，同時(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的閩教英語教材也是完全符合多媒體教學(xué)的過程，如果能夠從課程導(dǎo)入的過程就開始采用多媒體技術(shù)，則會(huì)給學(xué)生興趣的激發(fā)帶來莫大的幫助。比如在學(xué)習(xí)閩教英語第六冊(cè)Unit 2 A Visit to the Zoo Part A章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容的過程中，點(diǎn)擊章節(jié)名就可以進(jìn)入到多媒體準(zhǔn)備好的動(dòng)物園情境中，在該情境中各類動(dòng)物身上標(biāo)有單詞，點(diǎn)擊單詞可以提示發(fā)音和例句，學(xué)生可以看著單詞和圖形進(jìn)行聯(lián)想記憶，同時(shí)通過讀音和例句深化記憶，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)深化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

五、 游戲和歌曲導(dǎo)入法

小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最有效率的學(xué)習(xí)方法無疑是通過游戲了，一個(gè)能夠讓學(xué)生真正學(xué)到東西的游戲往往具有新奇且益智的特點(diǎn)，能夠極大地活躍課堂氣氛的同時(shí)消除學(xué)生的緊張情緒，讓學(xué)生在詼諧的環(huán)境中不知不覺地學(xué)到了新知識(shí)。現(xiàn)在幾乎每個(gè)學(xué)生都喜歡游戲，但是在課堂游戲的過程中一定要注意不能因?yàn)橛螒蚨螒颍獣r(shí)刻注意知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，確保學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到新知識(shí)。如果說有什么游戲是大眾化的且富有感染力的，那一定就是音樂（唱歌游戲）了，如果能夠?qū)⒁魳返母腥玖徒虒W(xué)過程結(jié)合在一起，那么不僅能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中獲得享受的體驗(yàn)，還能更加深刻地理解教材內(nèi)容。

所以，本身游戲和歌曲可以是以一種形式存在于英語教學(xué)中的，英語教師可以試著編一些英語兒童歌，又或者是在課堂教學(xué)中，開設(shè)一些英語報(bào)數(shù)（英語湊十）游戲：讓學(xué)生用英語單詞數(shù)數(shù)字一到十，一個(gè)人隨口說一個(gè)英語的單詞（one、two...ten任意一個(gè)即可），接著另外一個(gè)同學(xué)說另一個(gè)，直到誰先加到十即是游戲結(jié)束。這樣的小游戲能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

六、 應(yīng)用導(dǎo)入法的注意事項(xiàng)

應(yīng)用導(dǎo)入法雖然可以有效地過渡課堂內(nèi)容，有趣地引入法也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，但是如果沒有把握引入法應(yīng)用過程的關(guān)鍵點(diǎn)則很可能起到反作用。在應(yīng)用這種方法的過程中，首先不能耽誤過多的時(shí)間在導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中，也不能刻意加入導(dǎo)入環(huán)節(jié)而使課堂環(huán)節(jié)變得過于復(fù)雜。同時(shí)如果教學(xué)過程中涉及了很多新知識(shí)點(diǎn)，則可以采用多個(gè)不同的簡(jiǎn)單導(dǎo)入方法，讓導(dǎo)入變得有序化合理化。因此，在實(shí)際導(dǎo)入法教學(xué)的使用過程中，教師需要遵循一定的原則，從而是導(dǎo)入教學(xué)有跡可循，有真正的教學(xué)實(shí)效性。具體原則分析如下：

1. 相關(guān)性原則。相關(guān)性原則主要是指在導(dǎo)入教學(xué)過程中，不管是問題導(dǎo)入還是游戲?qū)胗只蛘呤乔榫硨?dǎo)入，都應(yīng)該注重導(dǎo)入內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容是相關(guān)的；導(dǎo)入的目的只是為了拓寬教學(xué)內(nèi)容，但絕不能脫離教學(xué)內(nèi)容。

2. 適度性原則。這一原則主要強(qiáng)調(diào)的是我們?cè)趯?dǎo)入教學(xué)中，要注重學(xué)生的心理需求和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇符合小學(xué)生身心發(fā)展的內(nèi)容。

3. 實(shí)用性原則。這主要強(qiáng)調(diào)的是導(dǎo)入內(nèi)容的真實(shí)性和實(shí)用性，不能選擇一些學(xué)生成長(zhǎng)和課堂教學(xué)內(nèi)容沒有幫助的內(nèi)容，過程中應(yīng)該重視文化與語言交際的實(shí)踐適用度，從而能夠讓小學(xué)生產(chǎn)生對(duì)西方文化的正確認(rèn)知和理解。

七、 結(jié)束語

隨著新課改的提出，興趣化教學(xué)深入人心，在這一過程中引入導(dǎo)入教學(xué)法可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。但是在這一過程中也要注意不能因?yàn)榭桃馐褂脤?dǎo)入法而使課堂內(nèi)容變得過于繁瑣，結(jié)果使學(xué)生因?yàn)槠＞攵?duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

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作者簡(jiǎn)介：蘇曼麗，福建省龍巖市，龍巖市新羅區(qū)龍巖謝洋小學(xué)。