不忘初心勇敢前行

摘要：“既來之，則安之”，既已成為人民教師，就應該嚴格履行自己的職責，不忘初心，勇敢前行。

關鍵詞：教師；不忘初心；勇敢前行

成為一名教師，并不是我一直的理想，我是因為鄰居的一句話而入行的“吉香啊！小時候常跟小伙伴玩‘教學的游戲，我覺得你適合做老師！”就這樣我成為一名教師，與此同時我才懂得教師不僅僅是授業解惑，還要有理想信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心。教師就是要捧著一顆菩薩心將愛灑向每一位學生……

“既來之，則安之”。我既然成為一名教師，我就得做教師該做的事，第一個要具備的也是最重要的條件就是優秀的職業道德。家長把孩子——全家的希望交給我們，我們就得對得起人家，這就是“良心活”——不求做到完美但求問心無愧。其實道理很簡單，換位思考一下就可以了：你把自己的孩子交給老師，你希望別的老師怎么對他，你就知道怎么對待別人家的孩子了。我就是一直用這種換位思考的方法指引自己去做的。有幾次跟家長談話，很多家長都告訴我說：“叢老師，我家孩子說你最近又夸獎他了，還說你可喜歡他了。孩子現在一回家就愛說我們叢老師今天都干啥了……”我想：“如果我能讓每個孩子都感受到我很喜歡他，那我就成功了。”從此，這個想法就成了我不斷追求的目標。

三年前，我正式教授語文學科，當時我的這些孩子們正處于三年級下學期，整整一個學期我沒有睡過午覺，每天就是無休止地批改試卷、報紙或是作文草稿；課上我爭分奪秒，慷慨激昂，生怕孩子漏學一個知識點；晚上十一點之前我都忙于跟學生有關的工作；生病了也不舍得多請假，因為耽誤孩子們的學習進度會讓我心不安。那一學期我干得很吃力但很充實。

漸漸的，我掌握了一些方法，學習方面也順手多了，這個時候我盡量關注到更多的孩子其他方面的表現。嘉林是我們班的學習比較吃力的孩子，而且心里比較自卑，一次偶然的機會，我發現他團體操跳得有模有樣，于是我當眾夸贊了他，從那以后我發現他整個人也精神了。為了進一步調動他的積極性，大掃除的時候我任命他做清潔窗戶的負責人，因為他不僅能擦干凈自己負責的那扇窗戶，而且還能教會并幫助其他同學擦，后來他成了衛生小干將；再后來，學校開設了小提琴社團，我鼓勵他報名，希望他能有個一技之長將來可以派上用場。令人欣喜的是，嘉林不但性格開朗了許多，而且成績也有了很大的進步，他在一步步地走向優秀。

我繼續關注著每一名學生。我們班轉來了一名學生兵兵，他可謂是絕對的“問題學生”。課上老師正在講解的知識點，他根本不去記錄，身心始終處于“游離”的狀態，課下作業更是一塌糊涂；欺負同桌的女同學，與前后桌打打鬧鬧，常常讓同學們“掛彩”。為此我找他的家長談話，但是效果不太明顯。于是我就開始反思：“家長有些指望不上了，起關鍵作用的還是我自己。”自此，我開始著重關注他，試著改變自己的教育方法，原來犯了錯誤就會嚴厲批評，現在會耐心地、和顏悅色地與他傾訴，久而久之我們之間的距離拉近了；在課堂上當眾夸獎他，鼓勵他，他變得越來越自信了，作業質量提高了，會聽寫的詞語越來越多了，課堂上還踴躍發言，成績也越來越高。面對他的這種改變，我的心中樂開了花。

成績稍微落后一點的孩子有問題，成績優秀的孩子也有問題。恒恒是班上的“讀書大王”，是孩子們欽佩的尖子生，我的印章就被放到他那里代為保管，可能是他覺得自己有了“特權”，于是開始有些“飄飄然”。有一次他與小伙伴鬧著玩，竟然用印章把人家的校服印的都是我的名字，我得知后火冒三丈，決定劈頭蓋臉地批評他一頓，可就在他靠近辦公室的那一刻，我突然想到：“這個孩子自尊心太強了，萬一批評過了度，他的整個童年時代可能都會受到影響。”想到這里我改變了策略，我先是了解了一下三個孩子發生沖突的原因，接著我又對恒恒說：“你可是班上的讀書榜樣，不如你去上網查一查印章的作用吧！相信你會有很大的收獲！”自從那件事后，孩子再也沒有犯過類似的錯誤，而且還與兩個鬧矛盾小伙伴和好如初。

針對不同的孩子因材施教，這就是我愛他們的表現。在校時如此，假期里也不忘溝通。

一年暑假我懷孕了，但是由于胎兒發育不良，在離開學還有十天的時候我做了流產手術，這次經歷不但讓我的心里承受了巨大的打擊，而且身體也受到嚴重的挫傷——腰痛、腿抽筋，很多的不適讓我坐立不安，我開始擔心起了暑假前訂好的家訪工作不能完成。但是既然已經跟家長定下來的事情，我堅決不能食言，于是大熱的天我穿著有保溫效果的超厚打底褲挨家采訪，兩天的時間我采訪完了3名同學。也許是上天眷顧吧！這一次的家訪起到了非常好的效果：“小宇”敢于舉手回答問題了，“海龍”的字變漂亮了，“子軒”能按時完成作業了，這些行為對那些成績優異的孩子來說簡直是小菜一碟，可是對于他們幾個同學卻是質的飛躍。

作為一名教師，我始終不忘教育人的初心與使命，我愿將愛灑向每個孩子的心房，努力爭做學生喜歡的優秀教師。

作者簡介：

叢吉香，山東省德州市，山東省德州市鐵西南路小學。