信息技術教學中存在的問題及對策

袁水風

【摘 要】 隨著社會經濟的發展，科學技術也在不斷進步，極大地改變了我們的生活，并應用在我們生活工作的方方面面。如今信息技術作為一門教育課程，也逐漸納入我們的教學提體系中，成為廣大學生進行教育學習的一種基礎知識，為今后信息技術的應用提供了人才的支撐，也有利于信息技術的不斷發展，但是隨著信息技術受到大家關注和重視的同時，對于學校信息技術教學的要求也越來越高，需要對教學進行有效改革創新。本文首先對信息技術教學中存在的問題進行簡答的分析，然后重點對信息技術教學中應用的對策進行探討，以供大家參考。

【關鍵詞】信息技術；改革創新；問題；對策

在信心技術教學逐漸引起大家重視的今天，學校教師已經進行了積極有效的改革，推動了信息技術教學的快速進步，尤其是新課程改革的大力推行，極大促進了信息技術教學效率的不斷提高。

一、在信息技術教學中存在的問題

隨著新課改的不斷深入與教育體系的不斷完善，信息技術教學日益受到更多教師的重視，在不斷深化教育理念的同時，對高中信息技術教學提出了更高的要求，而面對新挑戰，信息技術教學亦相應出現了一些問題，極大地影響了教學效率和質量。

1.在信息技術教學中教師自身專業素質還有待提高

在信息技術教學中對教師的要求較高，很多教師自身的專業素質還有待提高，首先，部分教師的沒有豐富的知識和經驗，教師必須具有豐富的知識基礎，信息技術課涉及眾多的邊緣和基礎學科，涉及知識與領域廣。教師要進行教學一定要有豐富的知識和經驗，再加上信息技術發展迅速，教師一定要緊跟時代步伐，與時俱進，適應教學發展需要。但是實際上很多教師教學經驗并不豐富，也無法與時俱進，學習心的教學知識，提高自身的知識水平，其次，有的教師實踐教學能力不強，在教學中不能有效教導學生進行實踐，在教學中無法引導學生積極有效的了解實踐內容，提高實踐的效率。但是信息技術學科有很大一部分應用知識具有較強的實踐性、可操作性，充分、有效的上機操作是學好這一學科前提，師實踐教學能力不強，使得學生的實踐效果也不會得到有效提高，阻礙了信息技術教學的效率和質量的提高。

2.在信息技術教學中枯燥乏味，無法有效吸引學生興趣

在信息技術教學中理論課枯燥乏味，無法有效吸引學生興趣，受傳統教學思維影響嚴重，很多教師在教授學生有效信息技術理論知識的過程中，習慣于通過課堂進行知識的灌輸，學生只能被動理解記憶，沒有任何的主動性，在教學過程中無法激發學生興趣，以學生參與教學，提高教學效率，有的學生還會對信息技術教學感到厭倦，失去學習興趣，甚至產生抵觸心理。

3.在信息技術教學中學生的自覺能力太差

在信息技術教學中很多學生的自覺能力差，尤其是在進行實踐操作課程的過程中，學生往往自顧自的操作，全然不知老師在說什么。而當老師講完了，輪到他們自己動手解決問題的時候，卻又不知從何入手。這就是學生在課堂上自覺能力差，缺乏自律性，對新鮮事物好奇心重，但是自控能力不足，使得信息技術教學無法順利進行。

二、在信息技術教學中應用的策略探究

1.在信息技術教學中加強對教師自身專業素質的培養和提高

在信息技術教學中教師具有重要作用，是信息技術教學的主要實施者，對學生的學習效果有著重要影響。尤其是信息技術課程教學內容比較豐富，而且隨著信息技術的發展還會不斷進行更新換代，需要教師能夠與時俱進，適應信息技術教學的需要，因此必須要加強對教師自身專業素質的培養和提高，首先教師豐富自身知識，提高自身的教學能力，可以積極與其他教師進行交流學習，提高自身知識儲備和教學能力，還可以經常參加一些公開課，學習一些有效的教學方式，或者通過一對一的網上課程進行教學指導，提高自身的專業素質，對于實踐操作課就要加強對信息技術知識的實踐運用，通過多次實踐，提高自身的實踐能力，從而實現對實踐教學能力的提高，促進信息技術教學效率的有效提高。

2.在信息技術教學中豐富對理論課的教學模式，吸引學生興趣

在信息技術教學中針對枯燥的理論課程，教師要積極豐富教學模式的改革創新，吸引學生的學習興趣，提高教學效率，實現教學的進步。首先教師轉變教學傳統教學的思維觀念，適應新的教學理念，明確教學目標，對信息技術的教學有一個清晰的認識。其次，在教學中重視對學生的引導，通過多種教學方式吸引學生興趣，激發學生的學習積極性，引導學生參與教學，提高教學效率。最后，教學方式可以進行有效創新，豐富教學過程，例如，在教學中可以通過多媒體技術進行教學，在課堂上進行示范，也可以引導學生進行實踐操作，吸引學生參與教學。還有可以給學生進行分組，鼓勵學生進行分組學習，相互提問，通過競爭激發學生的學習積極性。通過對教學模式的創新改善，能夠有效提高教學效率，吸引學生的興趣。

3.在信息技術教學中注意培養良好的實踐操作環境

在信息技術教學中一定要注意培養良好的實踐操作環境，一些學生在實踐課程中不能有效控制自身，實現自覺自律，導致教學效果不佳，因此我們要通過培養良好的實踐操作環境，形成對學生的有效熏陶，形成對學生無形的督促。在教學中教師可以提出一些學習的模范，進行表演示范，讓學生進行學習、模仿，或者通過一些有趣的實踐操作進行學習的引導，創設一個生動引人的教學環境，激發學生的興趣，提高學習效果。

綜上所述，信息技術教學中雖然出現了一些問題，但是隨著教學的有效進行，一定會逐漸改革完善，實現教學的高效實施。

【參考文獻】

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