確立命題理念，彰顯試題活力

項曉晨

【摘 要】考試，是教學過程中不可或缺的一個環節。小學語文考試命題要切實轉變教育思想，確立全新的命題理念。應著眼整體，加強整合，在形式上體現基礎性、趣味性和人文性。既培養學生聽、說、讀、寫的能力，又彰顯語文命題獨特的活力。

【關鍵詞】新課程；小語試題；命題；革新

《語文課程標準》（2011版）指出：“改變課程評價過分強調甄別與選撥的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。”為此，新課程理念下的小學語文考試應體現新的教育評價觀。小學語文學科的命題，必須符合新課程標準，關注學生知識與技能、過程與方法，情感態度價值觀的發展，注意聯系實際生活，體現“依托文本，放眼生活，加強整合”的理念。從而讓考試真正發揮出具有促進學生發展的本質功能，彰顯小學語文學科命題的活力。

一、在命題中彰顯基礎性

《語文課程標準》指出：“語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。”語文課程這樣的地位，決定著小學語文考試的命題應力求體現基礎性。也就是要命題者立足文本，夯實基礎，圍繞識字與寫字、積累與運用、感悟與理解、想象與表達、習慣與方法等方面來命題，正確引導教師在平時的教學中關注學生的基礎知識能力、基本過程方法、基本態度情感等積累。

1.注重文本語言積累

文本以其豐富的內涵，優美的片段，是學生學習語言，厚實積累之本。在新課程改革的指導下，積累的目的也比較明確：一是豐富語言的內儲，從而豐富語言的表達，比如詞語的積累等；二是培養語感，厚實語言與文化底蘊，比如古詩詞的積累等。

2.注重生活實踐積累

生活中處處有語文。《語文課程標準》指出：語文課程應植根于現實。語文源于生活，又廣泛用于生活。“鏈接生活”是“課標”的一大亮點，培養學生在生活中學習語文和運用語文的意識和能力，是語文教學的一項重要任務。為此，語文考試的命題應盡量貼近學生的生活實際（包括學校生活、家庭生活、社會生活等），捕捉生活中的信息源，提高學生對現實生活的領悟能力、解釋能力和創造能力，努力實現書本知識與人類生活世界的溝通，與學生經驗世界和成長需要的溝通。從而讓學生在生活中積累，在生活中感悟，在生活中運用，在生活中創造。讓生活走進語文，讓語文描繪生活。

二、在命題中彰顯趣味性

命題形式新穎，活潑有趣，可以給命題增添愉悅、和諧的氛圍。語文命題要促進學生發展，符合兒童的心理特征及其認知規律，命題的形式和內容就應富有創意。形式的趣味性主要包括卷面活潑，命題語言輕松，富有親和力、鼓勵性等。內容的趣味性，是指題型豐富，以不斷刺激學生的大腦，增加學生答題的快樂，啟迪學生心智。

根據學生的年齡特征，可以在試卷中多設計一些插圖，力求讓試卷圖文并茂，努力將抽象的試題感性化，使學生覺得試卷生動、有趣，如在試題中增添一些學生喜愛的小動物、小圖案、卡通人物等；也可以改變一下字體，增加一些色彩，使卷面更活潑……這樣設計的命題形式，版面活潑，構思新奇。一個多小時的測試，學生可以不慌不忙邊欣賞邊答題，同時又興趣盎然，像在細細品味幾個故事，又像在同新朋故友交談。學生在輕松、愉悅的氣氛中輕松自如地把自己的語文水平真實地發揮出來了，把考試變成極富情趣的智慧之旅。

三、在命題中彰顯人文性

新課程改革下的小學語文考試應關注學生的成長，給命題注入和諧與關愛，增添濃濃的關懷之情，讓命題彰顯出人性的本色。語文命題要促進學生發展，命題內容就應蘊含人文關懷。加入一些能夠引起學生道德碰撞、情感共鳴的因素，盡量拉近學生與試卷之間的距離，實現試卷與學生的對話，讓學生感受考試的樂趣，致力培養學生學習語文的情感，努力體現試題的“人文性”。

1.內容上體現人文性

命題的設計在內容上要具有相當的開放性和多元化，包括內容的開放和答案的多元，給學生充分展現自我的空間，讓每一個學生放飛思想，有個性的發展，讓學生對問題有自己的情感體驗，有自己的見解。

2.形式上體現人文性

為了讓學生不懼怕考試，甚至喜歡考試，在命題過程中命題者首先投入感情，提高試卷的親和力。試卷的親和力體現在濃濃的人文關懷語言中。

（1）開卷寄語傳情。打開試卷，卷首設計一段富有生活氣息，充滿人情味的開考寄語，可以打消應試的顧慮，激起兒童應試的積極性與主動性。如：“親愛的同學們，六年的小學生活很快就要過去了。六年中我們學到了許多知識，增長了許多的本領。現在就讓我們全身心地進入模擬考試訓練中吧！通過訓練，你一定會取得更大的進步，老師相信你！”

（2）卷中鼓勵激勵。在學生答了幾題后，設計一些鼓勵性的話語，激勵學生戰勝自我，再樹努力完成試卷的信心。如：“做了以上幾題，你真的感到自己成功了吧！祝賀你，不過以下的內容還得繼續努力啊！”

（3）卷尾溫馨提示。卷未設計小結提示語，引導學生學會檢查與反思，體驗考試成功與失敗。如：“恭喜你做完了，不過要想取得更好的考試成績，還得仔細地檢查檢查喲！”“你都寫好了嗎？再從頭讀一讀，查一查，改一改，會更棒喲！”

總之，當前小學語文考試的命題要努力體現新的課程理念，做到順應時代，與時俱進，全面落實“以生為本”的人文思想。命題要堅持立足文本，夯實基礎，拓寬思維，托展空間。從根本上改變學生對考試的態度與認識，使之成為學生自我展示的平臺和機會，成為指導學校改變辦學理念，指導教師改變教學行為的良好載體，從而有效地促進學生語文素養的全面提高，切實提高語文教學質量，真正彰顯出小學語文命題應有的活力。

【參考文獻】

[1]語文課程標準（2011版）[M].北京師范大學出版社，2012.1

[2]金立義.新課標下語文考試命題的思考[J].語文教學通訊，2005.12