小學體育弱勢學生現狀、原因及建議研究

謝宏彬

【摘 要】教育要從小抓起，小學生是祖國的未來，所以讓小學生從小有個健康的好身體很重要，而且小學體育是小學生教育的重中之重，我們應該關注小學體育更加應該關注小學體育弱勢學生，所以今天就以小學體育弱勢學生現狀、原因及建議進行研究分析。

【關鍵詞】小學體育；弱勢學生；現狀原因；建議

小學體育弱勢學生的現狀和原因是緊密相連的我們就一起探討一下，做一個系統化的討論分析。現在小學體育弱勢學生可以大致總結歸類為這些情況：

一、小學體育弱勢學生的現狀及原因

（一）弱勢學生有自大情緒

在小學體育弱勢學生中有一類可以說是占比重比較大的一部分學生都是這樣的情況——自大情緒。在他們的心理認為不運動是對的，自己認為的都是正確的，不去運動盲目自大相信自己不鍛煉不運動沒事，這類學生都有一些自大心理情緒。家長也是溺愛，讓他們感覺不運動沒什么不愿意運動還認為是理所應當的，這種小學生都有一種自大的心理，認為他們不運動是對的還挺理直氣壯。

（二）弱勢學生有自卑心理

任何事物都是相對而存在的，所以在小學體育弱勢群體學生中還有一些有自卑心理情緒的學生，他們不愿意去運動鍛煉是因為他們不敢去運動鍛煉，存在自卑心理，認為自己不應該去運動或者不應該和同學一起在體育課上運動，認為自己沒有其他同學運動厲害，認為自己比不上別的同學，有自卑心理。就像是你越害怕什么越會出現什么一樣，越出現你就越害怕，這就是一個惡性循環的過程，在操場上上體育課，越是小學生越喜歡鬧玩笑，一起開開心心的說說笑笑，但是一些同學的說笑是一些同學的痛處，這樣就更不去運動慢慢的就是小學體育弱勢學生了。

（三）弱勢學生有自棄心理

還有一類小學體育弱勢群體學生是因為他們自我放棄運動，他們是自己沒有其他外界因素的影響就是單純個體因素不愿意去運動，慢慢的就成了小學體育弱勢學生群體中的一員了。有的學生認為鍛煉或者上體育課沒啥用，導致了學生就算是上體育課也在教室上自習學習，這樣慢慢的就會讓同學有些放棄運動的傾向，教師有時候也支持這類的情況，讓這種風氣越來越嚴重，學生便逐漸有了自棄運動心理。

（四）其他的情況弱勢學生

其他的學生還有一些同學是因為其他的因素造成的，比如學生有家族性的遺傳病，心肺之類的遺傳疾病天生不能運動一運動就會犯病這類的學生體質也是普遍的差，這類學生也是小學體育弱勢學生類別之一。

二、小學體育弱勢學生改善建議

（一）增強學生體育素質教育，宣傳落實

要讓學生體育增強身體素質提高，就要增加宣傳和落實這件事。隨著中國發展經濟騰飛，許多家庭的生活條件比之前有很大的改觀，所以產生了一些家長溺愛自己的孩子，對于孩子的生活照顧過多，讓孩子從小吃喝不愁而且盡可能的讓孩子去吃喝，又有愛護孩子的溺愛的傾向所以不讓孩子去運動，怕孩子在運動中受傷，久而久之就讓孩子的身體平衡健康系統發生問題，現在有很多一部分小學體育弱勢群體學生都是由于這種原因造成的是根本原因，所以孩子對于運動在學校從小學開始就有抵觸心理。

例如，教育局落實學生教育制度改革，進行增強體質宣傳，還可以把學生的身體素質按照總成績的百分比去算當成學生真實成績進行折合，讓學生增強這種體育運動觀念，讓家長也有讓孩子適當運動的意識，讓學校教師教育教學把體育教師提升一個層次，讓體育變得重要起來，讓社會各界關注這件事情，這樣會減少那種自大或者從小開始就有的自棄心理有所減少。

（二）因材施教，改善教學組織活動形式

學生的身體素質有很大的差別，經常運動鞋和不經常運動的會有很大的區別這個你不得不承認，所以每個學生適合或者能夠承受的運動項目程度都不一樣，應該教師對比進行因材施教教育教學。而且在班里，多少應該總會有一個或者幾個身體發福的小胖墩，他們和其他人比起來跑不過其他的同學也跳不過其他的同學，所以這樣下去同學們都會特別關注他們，越是這樣同學看著說他們越不好意思或者緊張表現得更加不好，于是長時間下去這些同學都會有自卑心理產生不愿意去運動，他們心理抵觸運動是比不上其他人。所以教師要因材施教，提高每位學生的學習動力。

例如，讓身體素質好的同學去練習跑步，跳高之類的運動，讓身體素質較差的同學去訓練快走或者乒乓球羽毛球之類的運動，等到他們身體素質增強了再去訓練其他的項目，這樣同學之間的比較對象會差不多，就會減少一些說笑玩笑之類的傷了某位同學的話，自卑的心理就會慢慢的得到改善。

總結

在素質教育的今天，體育教師要注重對弱勢學生的教學，提高他們的自信心，加強學生對于體育課的興趣與熱情，在提升了教師自身教學水平的同時，也為學生未來的生活發展打下堅實的基礎。

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（四川省敘永縣馬嶺鎮中心小學校）