新建應(yīng)用型本科院校采礦專業(yè)實踐教學(xué)改革對策研究

摘 要：采礦工程專業(yè)屬于實踐性非常強的學(xué)科，實踐教學(xué)對于培養(yǎng)應(yīng)用新人才至關(guān)重要。本文以六盤水師范學(xué)院采礦工程專業(yè)為例，分析了現(xiàn)階段實踐教學(xué)存在的問題，提出了符合行業(yè)發(fā)展的采礦工程專業(yè)應(yīng)用型實踐教學(xué)的構(gòu)思。

關(guān)鍵詞：采礦專業(yè)；實踐教學(xué)；教革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.14.194

隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，能源開發(fā)也進(jìn)入了高速發(fā)展的黃金時期，西部地區(qū)作為我國能源富集區(qū)，尤其煤炭，儲量甚為豐富，東部地區(qū)煤炭資源由于開采歷史悠久，資源逐漸枯竭，能源的重心隨著時間的發(fā)展必定會向西部發(fā)展，這也為西部地區(qū)新建高校設(shè)置采礦工程專業(yè)提供絕好機會。六盤水享有“西南煤海”之稱，是我國煤炭開發(fā)的重要基地，自然迫切需求采礦人才，尤其希望地方高?？梢耘囵B(yǎng)一支素質(zhì)過硬，專業(yè)技能扎實的優(yōu)秀采礦人才，六盤水師范學(xué)院采礦工程專業(yè)就是為服務(wù)地方，培育高層次應(yīng)用型采礦人才而建立的。就新建應(yīng)用型本科院校而言，由于學(xué)科建立時間較短，與國內(nèi)重點大學(xué)采礦專業(yè)學(xué)科差距很大。實踐教學(xué)在應(yīng)用型高校教學(xué)中的地位至關(guān)重要，對于強化應(yīng)用型人才技能培養(yǎng)有重要意義。本文以六盤水師范學(xué)院采礦專業(yè)為例探討新建應(yīng)用型本科院校采礦專業(yè)實踐教學(xué)改革思路，目的是促進(jìn)采礦學(xué)科迅速發(fā)展并減小新建應(yīng)用型本科院校與老牌重點高校的差距，同時取得比同類高校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的更先進(jìn)的經(jīng)驗優(yōu)勢，最終促進(jìn)新建應(yīng)用型本科院校的迅猛發(fā)展。

1 實踐教學(xué)的重要性

2014年3月，教育部高校改革方向已經(jīng)明確，約有一半高校改革為應(yīng)用型本科院校。由于院校的定位不同，自然教學(xué)方法與傳統(tǒng)院校亦存在區(qū)別，教學(xué)方法的改革也勢在必行，實踐教學(xué)在應(yīng)用型高校的教學(xué)地位大大提高。

采礦專業(yè)，從學(xué)科角度我們可以發(fā)現(xiàn)，這是一個實踐性和綜合性很強的專業(yè)，目前傳統(tǒng)院校培育的采礦畢業(yè)生短期內(nèi)難勝任礦企現(xiàn)場工作，需要一段培養(yǎng)周期，主要原因在于實踐不夠，理論知識不能與實踐很好的結(jié)合。應(yīng)用型高校正是為解決這個問題而產(chǎn)生的。對于采礦專業(yè)而言實踐教學(xué)主要分為，課內(nèi)實驗、戶外實踐實習(xí)和課程設(shè)計三大類，課內(nèi)實驗由于是來源與課程本身，因而它主要是幫助學(xué)生鞏固知識和加深對于本課程相關(guān)理論理解；戶外實踐實習(xí)主要包括地質(zhì)類實習(xí)及采礦類的生產(chǎn)、認(rèn)識、畢業(yè)實習(xí)，戶外實習(xí)可以幫學(xué)生正確的認(rèn)識專業(yè)，增強學(xué)生對生產(chǎn)現(xiàn)場的認(rèn)識，促使學(xué)生學(xué)會將現(xiàn)場的困難問題與理論知識結(jié)合；課程設(shè)計旨在使學(xué)生獲得的、促進(jìn)其遷移的、進(jìn)而促使學(xué)生全面發(fā)展的、具有教育性經(jīng)驗的計劃，它最終以一種設(shè)計性或者方案計劃呈現(xiàn)，有助于開拓學(xué)生思維。

2 轉(zhuǎn)型發(fā)展時期采礦工程專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

本文以六盤水師范學(xué)院礦業(yè)與土木工程學(xué)院采礦工程專業(yè)為例總結(jié)采礦工程實踐教學(xué)中的問題。

2.1 實踐資源限制

貴州地區(qū)多山區(qū)，煤層賦存條件復(fù)雜，褶皺、斷層控煤構(gòu)造十分發(fā)育，同時貴州地區(qū)煤層普遍屬于高瓦斯礦井，以六盤水礦區(qū)為例，就厚度而言六盤水礦區(qū)煤田煤層最厚，采礦業(yè)也最發(fā)達(dá)。六盤水師范學(xué)院地處六盤水市，采礦專業(yè)學(xué)生周邊實習(xí)資源理應(yīng)十分豐富，但通過近幾年實踐表明，周邊煤礦企業(yè)對于采礦學(xué)生實習(xí)并不積極，一方面是因為六盤水地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化礦山企業(yè)較少，小煤礦眾多，限制了采礦專業(yè)學(xué)生實習(xí)的選擇；另一方面可供實習(xí)的礦井普遍屬于高瓦斯礦井，具有突出的危險性，出于安全的考慮，企業(yè)不愿接受學(xué)生實習(xí)，進(jìn)一步加劇實踐資源的短缺。

2.2 師資結(jié)構(gòu)的限制

實習(xí)過程中實習(xí)帶隊教師現(xiàn)場的經(jīng)驗十分重要，本專業(yè)現(xiàn)有師資雖然能夠滿足實習(xí)要求，但是近年來引進(jìn)年輕專業(yè)教師普遍理論知識豐富，野外工作經(jīng)驗缺乏，同時對實習(xí)礦井生產(chǎn)經(jīng)營狀況及地質(zhì)結(jié)構(gòu)不了解，帶隊實習(xí)過程中應(yīng)對現(xiàn)場突發(fā)狀況有所欠缺。

2.3 實習(xí)經(jīng)費限制

目前學(xué)院經(jīng)費主要來源于財政撥款，因而人均實習(xí)經(jīng)費較少，難以支持學(xué)生走出貴州到陜西或內(nèi)蒙等有特大型且做到標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的礦井實習(xí)，造成學(xué)生視野拓寬難。很難接觸到如無人采煤智能工作面、超大采高等采煤新技術(shù)。

3 關(guān)于采礦工程專業(yè)應(yīng)用型實踐教學(xué)的構(gòu)思

針對本校應(yīng)用型采礦專業(yè)實習(xí)教學(xué)可以從虛擬實踐等角度考慮，針對實踐資源限制，一方面要積極拓寬周邊省市實踐基地；另外一方面從大數(shù)據(jù)、虛擬技術(shù)考慮，開發(fā)虛擬實習(xí)基地，該虛擬基地通過數(shù)字技術(shù)將國內(nèi)代表性礦企和采煤技術(shù)以數(shù)字化形式展示，使學(xué)生足不出戶就能接觸到現(xiàn)有的最新采煤技術(shù)，不僅可以解決經(jīng)費問題，還可拓展學(xué)生實踐經(jīng)驗。

4 結(jié)束語

在新工科及應(yīng)用性專業(yè)建設(shè)背景下，專業(yè)實踐教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力、獨立分析能力有重要意義，實踐教學(xué)的效果也直接影響采礦工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

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作者簡介：劉建剛（1988-），男，山東昌樂人，碩士研究生，從事采礦工程專業(yè)教學(xué)工作。