淺析大數(shù)據(jù)時代新聞傳播人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

王彥博

摘 要 伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新聞傳播也迎來了大數(shù)據(jù)的支持，這對于新聞媒體來說是一項重要的發(fā)展優(yōu)勢，同時也是一種巨大的挑戰(zhàn)。因此如何在大數(shù)據(jù)時代長遠的發(fā)展下去是新聞傳播工作者所要考慮的問題。在這種時代背景之下，對于新聞傳播的人才培養(yǎng)就顯得尤為重要。因此，文章主要針對大數(shù)據(jù)時代背景下新聞傳播人才培養(yǎng)的模式進行探討，并且以此來不斷地提升新聞媒體的傳播時效性。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù)時代；新聞傳播人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2018）216-0038-02

在不同的時代中，企業(yè)對于人才的需求也是不同的，伴隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也受到了廣泛的發(fā)展與傳播。在整個過程之中，人們能夠通過不同的信息平臺來獲得信息，并且在這個過程之中也是在大數(shù)據(jù)的基礎上實現(xiàn)的。在此背景之下，新聞工作者發(fā)揮了其極大的信息傳播的積極作用，可以運用文字、圖片以及視頻的形式將信息傳播出去。因此，新聞工作在大數(shù)據(jù)的影響之下會發(fā)展的越來越快，并且在大數(shù)據(jù)的影響之下，新聞傳播人才的培養(yǎng)是一項重要的任務。

1 大數(shù)據(jù)時代新聞傳播人才的重要性

信息技術(shù)的快速發(fā)展使得大數(shù)據(jù)時代到來的更加迅速。大數(shù)據(jù)的媒體整合已經(jīng)覆蓋了眾多的領(lǐng)域，包括社會媒體、互聯(lián)網(wǎng)以及云計算等領(lǐng)域之中。大數(shù)據(jù)對于信息的處理需求中，其性能方面的發(fā)展已經(jīng)是普通電腦所不能夠達到的水平。因此在一般意義上來講，大數(shù)據(jù)能夠在規(guī)定的時間內(nèi)對數(shù)據(jù)進行獲取、管理、處理以及分析等，這些是運用信息處理模式的方式將信息進行收集、分析以及優(yōu)化等流程的總稱[1]。

如今隨著大數(shù)據(jù)時代的不斷深入發(fā)展，在新聞的傳播領(lǐng)域會發(fā)生很多改變，并隨之改革。新聞傳播領(lǐng)域出現(xiàn)變化不僅導致從事新聞專業(yè)工作人員安排出現(xiàn)變化，還會使高等院校新聞專業(yè)教學方面做出變動。新聞的傳播領(lǐng)域變化主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

首先，新聞調(diào)查方式不斷完善與進步，由于社會在發(fā)展，時代在進步，未來的新聞報道逐漸向深度化方向發(fā)展，深度新聞報道不斷增多，新聞調(diào)查的方式一直在創(chuàng)新、改變。傳統(tǒng)的新聞記者往往會受到自身局限性的限制，而大數(shù)據(jù)新聞傳播不再受限制。

其次，大數(shù)據(jù)的涵蓋范圍十分廣泛，具有直接性、直觀性，可以清晰的梳理事情和人物的關(guān)系。新聞信息的收集非常繁瑣復雜，而大數(shù)據(jù)可以利用圖表，快速高效的對信息進行整合，將原本繁雜分散的信息變得形象而具體，為用戶帶來了極佳的閱讀體驗。

對于新聞行業(yè)來講，目前新聞學研究的重點領(lǐng)域越來越關(guān)注于數(shù)據(jù)新聞方面。在大數(shù)據(jù)的背景之下，新聞行業(yè)也在不斷地獲取數(shù)據(jù)，并且將數(shù)據(jù)加以利用，對其進行管理與分析，以此來實現(xiàn)信息的采集，并且運用相關(guān)的技術(shù)手段來對新聞信息進行整理與分析。利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，一方面能夠?qū)崿F(xiàn)新聞的真實與客觀性，另一方面能夠?qū)崿F(xiàn)新聞的及時性，形成多種層次的信息感。所以說，新聞傳播人才在大數(shù)據(jù)時代就顯得特別重要。

2 大數(shù)據(jù)時代新聞傳播人才的培養(yǎng)模式分析

2.1 新聞傳播時效性的培養(yǎng)模式

相比較于其他的國家，我國新聞的數(shù)據(jù)形式發(fā)展的比較晚，但是速度確實十分的快，在數(shù)據(jù)新聞方面，在大數(shù)據(jù)背景之下傳媒市場的發(fā)展比較的繁榮，隨著騰訊新聞與今日頭條的興起，使得媒體新聞與網(wǎng)站的建設都發(fā)展的比較好。與此同時，一些新聞傳播者主要的工作是用來分析用戶的需求以及購物軟件的數(shù)據(jù)，為用戶推送相關(guān)的生活資訊，這樣一方面能夠減少消費者的購物時間，另一方面能夠幫助商家發(fā)現(xiàn)發(fā)展商機，一舉兩得[2]。所以說，大數(shù)據(jù)時代背景下，需要讓新聞工作者關(guān)注受眾群體的需要，另一方面還要逐一分析群眾所選擇的信息，及時有效的將信息傳遞給群眾。

2.2 適應時代變化的培養(yǎng)模式

站在新聞傳播學的角度來說，新聞事業(yè)的發(fā)展速度比較快，所以說對于新人的培養(yǎng)需要與時代的發(fā)展相匹配。在大數(shù)據(jù)的支持下，新聞傳播者需要提升自身對于數(shù)據(jù)的分析、處理以及整合的能力，并且在對數(shù)據(jù)分析的過程中將信息進行調(diào)整與簡化，以直觀與豐富的語言來對新聞信息進行描述，并傳播給相應的受眾人群。除此之外，新聞在傳播的過程中會形成眾多的輿論，因此新聞工作者的一項工作內(nèi)容就是要重視自身的輿論引導作用，使新聞受眾群體能夠正確理解與使用新聞的數(shù)據(jù)。

2.3 預備新聞人才的培養(yǎng)方式

為了大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，一些高校相繼開設了數(shù)據(jù)新聞學、計算機與新聞寫作等相關(guān)的專業(yè)課程。與此同時也在課外設立了諸多的實踐課程，使得學生能夠通過自身的實踐來了解大數(shù)據(jù)背景之下新聞行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，并且能夠及時的了解社會所需要的人才[3]。與此同時，高校需要開設一些為學生提供鍛煉機會的課程，以此來提升學生的就業(yè)能力與對社會的適應能力。學生想要不斷地提升自身的行業(yè)認知就需要不斷地開拓自己的眼界，拓寬自己的知識面，以此來滿足社會對于人才方面的需求。

3 大數(shù)據(jù)時代新聞傳播人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

3.1 革新新聞傳播專業(yè)課程體系

首先是應該重新構(gòu)建新聞傳播專業(yè)的課程相關(guān)體系，并且增加能夠培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的像《數(shù)據(jù)挖掘》《數(shù)據(jù)倫理》類相關(guān)的課程。在對于課程的具體設計過程中，需要與新聞傳播專業(yè)學生的學習特點相結(jié)合，利用具體的新聞案例來作為課程講授的專業(yè)方式，能夠與新聞傳播專業(yè)的學生培養(yǎng)要求與接收習慣相匹配，促進學生的數(shù)據(jù)技能方面的掌握，同時也能夠?qū)Σ稍L、編輯、評論以及寫作技能進行學習[4]。在學生進入社會之后，能夠發(fā)揮自己的學識，不僅具有新聞的敏感性與社會的洞察力，還能夠?qū)Ω鞣N數(shù)據(jù)算法進行分析，利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢來分析社會的熱點問題。另外，對于研究生人群來說，應該鼓勵學生積極的參加關(guān)于大數(shù)據(jù)以及新聞數(shù)據(jù)素養(yǎng)方面的會議與培訓，并且對新聞數(shù)據(jù)方面的項目給予相應的優(yōu)惠支持與鼓勵政策。

3.2 建立在線教育平臺

可以將我國具有新聞專業(yè)的學校進行聯(lián)合，共同打造新聞傳播專業(yè)的在線教育相關(guān)平臺，實現(xiàn)新聞專業(yè)的在線教育，將本學校比較優(yōu)秀的課程與教學放置在網(wǎng)絡上實現(xiàn)共享，使得學生能夠一方面自己學習到相應的知識，另一方面能夠提出自己的建議，與此同時還能夠建立一種互助的學習條件，使得學生們不僅僅是停留在書本上的知識，而是自己運用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢獲取一定的信息，感受大數(shù)據(jù)帶來的變化。除此之外，這種學習方式能夠在實現(xiàn)網(wǎng)絡互助的同時幫助一些學校沒有開設相關(guān)課程的學生建立知識結(jié)構(gòu)，獲得最前沿的展示，緊跟大數(shù)據(jù)時代新聞傳播的發(fā)展趨勢。

3.3 進行跨學院的交互學習

在大數(shù)據(jù)的時代，工程師與數(shù)據(jù)挖掘師這兩個崗位需要被特別的重視，但是雙方之間存在知識的缺漏，工程師屬于理科的范疇，對于新聞的敏感性不高，而數(shù)據(jù)挖掘師則對數(shù)據(jù)的處理方面存在缺失，因此雙方需要互相取長補短，因此，跨學科人才的培養(yǎng)則是未來發(fā)展的趨勢[5]。但是一般學科設置比較全的綜合性大學，能夠建造一種新型的教學培養(yǎng)模式，來對學生進行交互式的聯(lián)合教學。可以將新聞學院專業(yè)的課程與電子信息專業(yè)的課程進行交叉教授，互選對方的課程作為必修課，以此來進行復合人才的培養(yǎng)。

3.4 加強與媒體、企業(yè)的合作

學校應該建立與傳媒業(yè)的交流機制，應該與傳媒界的硬件與軟件的服務者進行交流與合作。首先，多方合作開設符合現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展下的新聞專業(yè)課程，并且建立企業(yè)實踐的課程，促進學生社會與行業(yè)真正需要的技術(shù)能力的發(fā)展；其次，媒體行業(yè)應該為學生提供實習的崗位，讓學生能夠在實踐中真正學到知識，掌握大數(shù)據(jù)背景下新聞傳播的特點的技能。

4 結(jié)論

大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)信息的采集與使用影響著新聞傳播的質(zhì)量，數(shù)據(jù)技術(shù)能夠為新聞提供內(nèi)容與技術(shù)。與此同時，大數(shù)據(jù)時代的不斷發(fā)展也使得新聞傳播的方式發(fā)生了變革，因此新聞專業(yè)的人才培養(yǎng)就需要更新自身的人才培養(yǎng)模式，積極地進行開拓與創(chuàng)新，以此來適應大數(shù)據(jù)新聞的發(fā)展體系，進一步的提升數(shù)據(jù)時代社會需要的新聞傳播人才。

參考文獻

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[2]劉艷娥.大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡新媒體專業(yè)整合傳播人才培養(yǎng)的基本邏輯與基本定位研究[J].云夢學刊，2016，37（2）：137-141.

[3]劉云.淺談大數(shù)據(jù)時代新聞傳播人才培養(yǎng)模式[J].新聞研究導刊，2016，7（10）：352.

[4]呂玲.有效打破壁壘 發(fā)展實踐型復合人才——大數(shù)據(jù)時代應用技術(shù)型大學傳媒類專業(yè)教育模式研究[J].新聞研究導刊，2016，7（16）：25-26.

[5]李昕昕.探討大數(shù)據(jù)時代新聞傳播人才培養(yǎng)模式[J].新聞研究導刊，2017，8（22）：199.